教育科學研究規(guī)劃課題開題報告-wenkub.com
2024-10-10 18:06 本頁面
【正文】 、成果形式和發(fā)表時間，不能填寫作者姓名、單位、發(fā)表刊物等。教研團隊經(jīng)驗豐富，并且，學校特申請了2000元專項經(jīng)費，用于課題《農(nóng)村小規(guī)模學?；盍﹂喿x實踐研究》的研究與實踐。六、條件和保障措施學校占地面積7299平方米，建筑面積1200平方米。把總結出的培養(yǎng)的驗，可行的模式、思路、方法運用到實踐中，來推廣研究成果，驗證理論成果和實踐操作的合理性，再進行反思，再研究，再探討，再升華，這樣循環(huán)研究，將教學與科研就有機地結合了起來，從而也就提高了研究的效率，閱讀的效率。第三階段（2019年8月——2020年3月）實施階段：實驗、探索（1）課題組的每個成員都根據(jù)實施方案，收集實踐與研究中的有關資料，積累閱讀教學案例中的閃光點，并結合語文教學實際，邊行動，邊研究，邊創(chuàng)新。為全面提高小學低段學生的閱讀效率，提升學生的閱讀能力，發(fā)展個性，我校以對學生創(chuàng)新性閱讀能力的引導培養(yǎng)為突破口。查閱相關資料,參考或直接應用相關成果,進行綜合分析,尋求理論與實踐創(chuàng)新。通過問卷調查,對于學生的閱讀現(xiàn)狀進行分析研究,從而有針對性地開展研究活動。，運用所學的閱讀方法進行課內外閱讀，提高閱讀和寫作的能力等?！耙I作用”，激活學生閱讀的“內部動機”，實現(xiàn)活力閱讀教學的“雙贏”四、課題研究的內容。三、課題研究的目標、活力閱讀能力,激發(fā)學生熱愛讀書的興趣,培養(yǎng)求知欲,提高素質品味。（2）厭讀。為應付方方面面的考試，強迫學生死記硬背，背誦大量的優(yōu)秀作文。二、課題研究的理論依據(jù)從調查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師教育教學理念普遍陳舊，受傳統(tǒng)應試教育影響較深，教學中“題海戰(zhàn)役”擠去了學生大量的讀書時間。學生問卷調查分析，以及多次師生座談結果顯示，大部分學生養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣以及做讀書筆記和日記的習慣，學生的讀書興趣得到了很大的提高，課外閱讀拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎；同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。限4000字以內。,采取座談會,訪談,書面調查等形式,:總結階段(XX年7月XX年12月)1,完成《信息時代高校學生道德教育研究》課題2,成果提交鑒定,經(jīng)費管理資料費(購買與收集相關的資料)(赴外地考察)(進行方案論證,專家座談等),【美】約翰,輕活動。(2)人際關系的道德教育,如群體觀念,助人為樂,尊重他人的勞動,協(xié)作精神等。(7)有關各行業(yè)的職業(yè)及職業(yè)道德。(3)有關就業(yè)中的工作制度,雇主關系。(3)?？倸v時四年整，每學期十六個教學周，每周一個小時集中研究，時間有保障。七、完成課題的保障條件本課題參加人員想要提升教育教學能力的愿望強烈，隊伍年輕，同時校領導骨干教師的加入，保證了課題研究的科學性，提高了課題研究的質量。(5)結合教學工作進行課題課展評工作。五、課題的研究步驟(一)準備階段()建立方案，準備材料，學習相關理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項物質準備。四、課題的研究方法積累法：積累在聽課、講課、研究課的過程中發(fā)現(xiàn)的精彩一問，讓教師們首先能夠分辨精彩一問，激發(fā)教師研究精彩一問的熱情和信心。反思課堂教學中的精彩一問：這個問題達到了什么效果，可以怎樣改進能更精彩更有效。經(jīng)過細致調查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展?，F(xiàn)代認知理論認為：:“教學的藝術在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答”.問的藝術越高,教師無論是在教學的整個過程,還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié),：許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業(yè)技術水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。經(jīng)過細致調查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結合我校科研興校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。第一篇：教育科學研究規(guī)劃課題開題報告一、課題研究的背景及意義：（一）國內外研究現(xiàn)狀：課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問題已取得相當?shù)某煽儯?，老調新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。對于
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