教學設計函數y=asin(ωxφ的圖象)(存儲版)
【正文】 圖象的思想方法。2. 注重數學思維能力培養(yǎng)。同時由于計算機的快捷性和準確性，節(jié)約了課堂時間，增加了課堂容量和加強了課堂時效性。1. 倡導閱讀自學、自主探索、合作交流 設計課前預習環(huán)節(jié)，加強學生學習自主性，帶著問題進課堂，有的放矢研究學習。師生共同討論，明確解題的關鍵是搞清等參數在圖象上如何得到反映，并由“形”到“數”地解決問題。學生回顧相關物理知識，解釋振幅、周期、頻率、相位、初相等概念與的關系。最后把函數的圖象上所有點的縱坐標擴大為原來的3倍（橫坐標不變），得到函數的圖象。2. 時，將函數的圖象向右平移單位得到的圖象。1. 將函數的圖象所有點的橫坐標縮短（）或伸長（）到原來的倍（縱坐標不變）得到函數的圖象。：函數的圖象與圖象的聯系。避免了傳統的課堂引入，以活動的形式，輕松進入新課，又一次感受到“數學來源于生活，服務于生活”，體會到他們在學有價值的數學，激發(fā)了學生的學習內驅力。過程與方法目標：采取小組合作學習的方式，讓學生通過經歷數學實驗，相互討論，相互啟發(fā)，觀察、發(fā)現、歸納、總結圖象變換的規(guī)律性，了解的實際意義情感、態(tài)度與價值觀目標：，相互啟發(fā)，觀察、發(fā)現、歸納、總結的數學活動中，感受與他人合作的重要性.、難點 重點：將考察參數對函數圖象的影響的問題進行分解，從而學習如何將一個復雜問題分解為若干簡單問題的方法。 結合實例，了解的實際意義。學生課前自學通過生活實例引入新課、波的干涉、橫波的形成、機械波在不同介質中的傳播、質點的振動與波的傳播、交流電流隨時間變化
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