教學(xué)設(shè)計函數(shù)y=asin(ωxφ的圖象)-全文預(yù)覽
【正文】 識的關(guān)聯(lián)性。同時由于計算機(jī)的快捷性和準(zhǔn)確性，節(jié)約了課堂時間，增加了課堂容量和加強了課堂時效性。5. 實例引入課程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化價值，6. 整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程，讓數(shù)學(xué)生動起來。2. 注重數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)。對參數(shù)賦值，觀察具體圖象的特點，獲得對變化規(guī)律的具體認(rèn)識，然后對讓參數(shù)“動起來”，讓課堂更加生動。課堂回顧？引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，概括出研究函數(shù)的圖象的思想方法。概念鞏固11．你認(rèn)為，要解決例2，關(guān)鍵要抓住什么？請你給出解答。教師組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)生通過作圖，驗證思路，然后匯報不同方法。再把函數(shù)的圖象上所有的點的橫坐標(biāo)縮?。ó?dāng)時）或擴(kuò)大（當(dāng)時）為原來的（縱坐標(biāo)不變），得到函數(shù)的圖象。，得到函數(shù)的圖象。2. 時，將函數(shù)的圖象向右平移單位得到函數(shù)的圖象。：函數(shù)的圖象與圖象的聯(lián)系。：觀察函數(shù)的圖象，回答：（1）函數(shù)的圖象與圖象的聯(lián)系。，學(xué)生討論、回答。2．將函數(shù)的圖象所有點的橫坐標(biāo)伸長（）或縮短（）到原來的倍（橫坐標(biāo)不變）得到函數(shù)的圖象。，學(xué)生觀察、思考、討論。3．最后應(yīng)當(dāng)?shù)贸隹偨Y(jié)出：參數(shù)對圖象的影響，然后再整合。探索對的圖象的影響探索對的圖象的影響探索對的圖象的影響探索由的圖象變換得到函數(shù)的圖象的方法 簡諧運動的振幅、周期、頻率、相位、初相與的關(guān)系。知識與技能目標(biāo)：借助計算機(jī)畫出函數(shù)的圖象，并觀察參數(shù)對函數(shù)圖象變化的影響，同時結(jié)合函數(shù)圖象的變化，領(lǐng)會由簡單到復(fù)雜、特殊到一般的化歸思想。是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想方
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