教學(xué)設(shè)計(jì)函數(shù)y=asin(ωxφ的圖象)-文庫吧資料
2025-04-23 01:37本頁面
【正文】 維，拓展延伸，再到最到的變換過程。再把函數(shù)的圖象上所有的點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮?。ó?dāng)時(shí)）或擴(kuò)大（當(dāng)時(shí)）為原來的（縱坐標(biāo)不變），得到函數(shù)的圖象。最后把函數(shù)的圖象上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)擴(kuò)大為原來的3倍（橫坐標(biāo)不變），得到函數(shù)的圖象。，得到函數(shù)的圖象。1. 學(xué)生思考、討論并給出回答，教師補(bǔ)充。2. 時(shí)，將函數(shù)的圖象向右平移單位得到函數(shù)的圖象。2. 時(shí)，將函數(shù)的圖象向右平移單位得到的圖象。：函數(shù)的圖象與圖象的聯(lián)系。，學(xué)生觀察、思考、討論。：觀察函數(shù)的圖象，回答：（1）函數(shù)的圖象與圖象的聯(lián)系。1. 將函數(shù)的圖象所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮短（）或伸長（）到原來的倍（縱坐標(biāo)不變）得到函數(shù)的圖象。，學(xué)生討論、回答。（2）觀察函數(shù)解析式的變化，能否用函數(shù)圖象變換方式解釋？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論，歸納出一般結(jié)論。2．將函數(shù)的圖象所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)伸長（）或縮短（）到原來的倍（橫坐標(biāo)不變）得到函數(shù)的圖象。：函數(shù)的圖象與圖象的聯(lián)系。，學(xué)生觀察、思考、討論。分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破： 觀察函數(shù)的圖象，回答：（1）函數(shù)的圖象與圖象的聯(lián)系。3．最后應(yīng)當(dāng)?shù)贸隹偨Y(jié)出：參數(shù)對(duì)圖象的影響，然后再整合。，學(xué)生觀察、思考、討論。避免了傳統(tǒng)的課堂引入，以活動(dòng)的形式，輕松進(jìn)入新課，又一次感受到“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”，體會(huì)到他們在學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。思考：（1）參數(shù)對(duì)函數(shù)圖象的影響。探索對(duì)的圖象的影響探索對(duì)的圖象的影響探索對(duì)的圖象的影響
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1