教學(xué)設(shè)計函數(shù)y=asin(ωxφ的圖象)-預(yù)覽頁
【正文】 法的重要章節(jié)，是歷年高考和水平考試考查頻度較高的知識點。 難點：對函數(shù)圖象的影響規(guī)律的概括。（2）什么是簡諧運動的振幅、周期、頻率、相位、初相，它們與的關(guān)系是什么？，帶著問題進課堂，有的放矢研究學(xué)習(xí)。教師演示課件，學(xué)生觀察、思考、討論。，學(xué)生討論、回答。3. 與圖象與軸的交點相關(guān)。（2）觀察函數(shù)解析式的變化，能否用函數(shù)圖象變換方式解釋？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論，歸納出一般結(jié)論。1. 將函數(shù)的圖象所有點的縱坐標伸長（）或縮短（）到原來的倍（橫坐標不變）得到函數(shù)的圖象。，學(xué)生觀察、思考、討論。2．將函數(shù)的圖象所有點的橫坐標縮短（）或伸長（）到原來的倍（縱坐標不變）得到函數(shù)的圖象。，學(xué)生討論、回答。，將函數(shù)的圖象向左平移單位得到函數(shù)的圖象。2. 教師用計算機作出函數(shù)圖象，動態(tài)演示變換過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化過程中的不變量；2．注意提醒學(xué)生按照從具體到一般的思路得出結(jié)論，并與教科書相關(guān)段落對照。（當時）或向右（當時）平移個單位，得到函數(shù)的圖象。除了教科書給出的經(jīng)過圖象變換從函數(shù)的圖象得到函數(shù)的圖象外，你還有別的方法嗎？進一步認識由的圖象變換得到函數(shù)的圖象的方法，并體會由簡單到復(fù)雜、特殊到一般的化歸思想。，它是簡諧運動的物體離開平衡位置的最大距離。學(xué)生口答練習(xí)4。②軟件資源：幾何畫板能準確刻畫函數(shù)的幾何性質(zhì)，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化。符合新課改理念，有利于課堂兩個主體地位充分體現(xiàn)。體現(xiàn)了螺旋式上升的新課程編寫理念。7
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