教學設(shè)計函數(shù)y=asin(ωxφ的圖象)-免費閱讀
【正文】 體現(xiàn)了螺旋式上升的新課程編寫理念。②軟件資源：幾何畫板能準確刻畫函數(shù)的幾何性質(zhì)，讓抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化。除了教科書給出的經(jīng)過圖象變換從函數(shù)的圖象得到函數(shù)的圖象外，你還有別的方法嗎？進一步認識由的圖象變換得到函數(shù)的圖象的方法，并體會由簡單到復(fù)雜、特殊到一般的化歸思想。2. 教師用計算機作出函數(shù)圖象，動態(tài)演示變換過程，引導(dǎo)學生觀察變化過程中的不變量；2．注意提醒學生按照從具體到一般的思路得出結(jié)論，并與教科書相關(guān)段落對照。，學生討論、回答。，學生觀察、思考、討論。（2）觀察函數(shù)解析式的變化，能否用函數(shù)圖象變換方式解釋？引導(dǎo)學生觀察、分析、思考、討論，歸納出一般結(jié)論。，學生討論、回答。（2）什么是簡諧運動的振幅、周期、頻率、相位、初相，它們與的關(guān)系是什么？，帶著問題進課堂，有的放矢研究學習。是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想方法的重要章節(jié)，是歷年高考和水平考試考查頻度較高的知識點。探索對的圖象的影響探索對的圖象的影響探索對的圖象的影響探索由的圖象變換得到函數(shù)的圖象的方法 簡諧運動的振幅、周期、頻率、相位、初相與的關(guān)系。2．將函數(shù)的圖象所有點的橫坐標伸長（）或縮短（）到原來的倍（橫坐標不變）得到函數(shù)的圖象。：觀察函數(shù)的圖象，回答：（1）函數(shù)的圖象與圖象的聯(lián)系。2. 時，將函數(shù)的圖象向右平移單位得到函數(shù)的圖象。再把函數(shù)的圖象上所有的點的橫坐標縮?。ó敃r）或擴大（當時）為原來的（縱坐標不變），得到函數(shù)的圖象。課堂回顧？引導(dǎo)學生反思學習過程，概括出研究函數(shù)的
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