加權(quán)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 與算數(shù)平均數(shù)的關(guān)系。2. 加權(quán)平均數(shù)中“權(quán)”有幾種表現(xiàn)形式？(1) 整數(shù)的形式。的權(quán)分別是 ?；顒幽康模好课粚W(xué)生都參與，讓每個學(xué)生都參與到新課中來，同時增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為第20章的起始課，首先要介紹本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對本章內(nèi)容有個大致了解。以及今后面臨考公務(wù)員，事業(yè)單位等筆試面試分?jǐn)?shù)配比等問題。過程與方法嘗試從實(shí)際情境中處理信息，在觀察、猜想、說明過程中體會數(shù)學(xué)思考過程的層次性和表述的嚴(yán)謹(jǐn)性。所用資源多媒體、提前準(zhǔn)備干凈紙片教學(xué)方法與教學(xué)手段教法選擇：設(shè)疑、活動、交流、引導(dǎo)、歸納、拓展學(xué)法指導(dǎo)：觀察思考探究，體驗(yàn)知識的生成過程；比較、發(fā)現(xiàn)、歸納?；有率诨仡櫵銛?shù)平均數(shù)算法同時引入加權(quán)平均數(shù)日常生活中，我們常用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的“平均水平”。實(shí)際問題中，一組數(shù)據(jù)的各個數(shù)據(jù)的“重要程度”未必相同。學(xué)過就練，能讓學(xué)生加深對“權(quán)”的理解。活動四、練習(xí)：學(xué)校對李老師和劉老師的工作態(tài)度、教學(xué)成績、業(yè)務(wù)素質(zhì)三個方面作了一個初步評估，成績?nèi)缦卤恚?工作態(tài)度教學(xué)成績業(yè)務(wù)素質(zhì)李老師989596劉老師969895如果三項(xiàng)成績的比例依次為20%，60%，20%，你認(rèn)為誰會被評為優(yōu)秀？算一算張某：5000元會計(jì)：1700元廚師甲：1950元廚師乙：1950元雜工甲：1570元雜工乙：1570元服務(wù)員甲1600元服務(wù)員乙1600元服務(wù)員丙1600元(1) 張某說月工資2060元是否欺騙了李剛？我收獲了……1．認(rèn)識了權(quán)，會求加權(quán)平均數(shù)，并體會權(quán)的差異對結(jié)果的影響，認(rèn)識到權(quán)的重要性 .上聯(lián)：說你行，你就行，不行也行下聯(lián)：說你不行，你就不行，行也不行橫批：不服不行即：每
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