平均數(shù)一教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 化為小數(shù)據(jù)，用新 的簡(jiǎn)便方法求出平均數(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 2. 留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，在學(xué)生獨(dú)立思考后，再小組討論交流，使每位學(xué)生都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)合作交流。 2. 為了反映你們的家鄉(xiāng)近幾年的變化 ,請(qǐng)各小組自己命題 ,并設(shè)計(jì)方案 ,利用雙休日展開(kāi)調(diào)查 ,匯總 ,用平均數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。小穎的上述成績(jī)分別為92分、 80 分、 84 分，則小穎這學(xué)期的體 育成績(jī)是多少？ 3. 從一批機(jī)器零件毛坯中取出 20件，稱得它們的質(zhì)量如下：（單位：千克） 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 （ 1） 試求這批零件質(zhì)量的平均數(shù)。如例 1 中 4， 3， 1 分別是創(chuàng)新、綜合知 識(shí)、語(yǔ)言三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的權(quán)，而稱 134 188350472 ?? ????? 為 A 的三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)。 教師小結(jié)：日常生活中我們常用平均數(shù)來(lái)表示一組數(shù)據(jù)的“平均水平”。 目的： 創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的問(wèn)題 情境 ，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，思考現(xiàn)實(shí)生活中 收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，并用數(shù)據(jù) 的 平均數(shù) 作出判斷的必要性。為此， 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1. 知識(shí)與技能： 掌握算術(shù)平均數(shù)、加 權(quán) 平均數(shù)的概念 ,會(huì)求一組數(shù)的算術(shù)平均數(shù)和加 權(quán) 平均數(shù)。 第一課時(shí)先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)背景抽象出算術(shù) 平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念，然后在理解概念的基礎(chǔ)上，解決有關(guān)平均數(shù)的 實(shí)際問(wèn)題。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：合作探究；第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用提高；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；
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