word版可編輯-日月水火教案設(shè)計精心整理(存儲版)
【正文】 。教師相機出示“山”的字理。教師相機出示“石”的字理。教學重難點：。，并說明理由，集體評議是否正確。，師生點評后再修改。三、完成課后練習題。2. 正確流利地朗讀課文。一拳一尺一寸，身體坐直，腳平放在地面。教師相機出示“田”的字理。嘗試著叫出它們的名字。(1)課件演示 (月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。（平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書上看到的……）引導學生在生活中識字。(教師)。如何賦予學生新的認知點，這成為老師在進行教學設(shè)計時需要考慮的問題。學情分析：在教學本課前，老師了解到班級中約有三分之二的學生已對本課需要認讀的八個生字有些了解。(師生)。，啟發(fā)學生說說生活中是怎么認識這些字的?！霸隆弊?。三、合作學習，教師點撥：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。3. 這些生字大家讀得真棒，你能給他們組個詞嗎？（日月、水手、山石、水田、火山等等）五、學習筆順，指
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