【正文】 業(yè)能力的需要；實(shí)踐教學(xué)條件還有待進(jìn)一步改善；管理體制和運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善。組建學(xué)生在校生政務(wù)導(dǎo)游隊(duì)，為學(xué)校及承德政府部門(mén)和其他機(jī)關(guān)單位提供政務(wù)服務(wù)。加強(qiáng)與中職學(xué)校的溝通交流，在人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、技能考核等方面深入研究，確定各自教學(xué)重點(diǎn)， 實(shí)現(xiàn)技能水平評(píng)價(jià)互通互認(rèn)。建立一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán) 隊(duì) 。 譚好喲挎妞鰩婉腥搗圾 （ 3） 通過(guò)暑期和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 鍛煉等方式，重點(diǎn)提高和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、獨(dú)立學(xué)習(xí)、社會(huì)交流、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力，具備在實(shí)際工作環(huán)境下應(yīng)具有的 綜合職業(yè)能力 。 娩盂殿拎佻悶胎蛋厝斫 （七）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 輝灬響恧陣咭哮宗蟓拂 培養(yǎng) 腡偵輟跫銩瞢滴嚎喂戢 （ 1）積極開(kāi)展黨課教育和組織共青團(tuán)主題教育活動(dòng) ， 開(kāi)展形勢(shì)政策教育，加強(qiáng) “思想政治理論課”教學(xué)改革，通過(guò)“思想政治理論課”主渠道和日常思想教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、健康的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì) ， 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增長(zhǎng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的使命意識(shí) 、責(zé)任意識(shí)。將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效等方面作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行持續(xù)的追蹤與評(píng)價(jià)。定期開(kāi)展校企間教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，完善專(zhuān)業(yè)教師的 企業(yè)（行業(yè)專(zhuān)家）評(píng)價(jià)和企業(yè)兼職教師的學(xué)校（學(xué)生）評(píng)價(jià)制度，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。通過(guò)以上途徑提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。 選拔高年級(jí)學(xué)生作為導(dǎo)生，帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。 莊職挖崠氛貪颼奩故時(shí) 噔夏柒咦共識(shí)旃邙蜻長(zhǎng) 采取校企合作聯(lián)合開(kāi)發(fā)的方式，建立數(shù)字模擬導(dǎo)游資源庫(kù)，資源庫(kù)涵蓋 以京津冀為主的北方地區(qū) 主 要景區(qū)景點(diǎn)；完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)用景區(qū)視頻講解短片媒體庫(kù)，并將媒體庫(kù)上網(wǎng)，方便學(xué)生編寫(xiě)導(dǎo)游詞和進(jìn)行講解練習(xí)。 奩旱惑律謔課袍憩崧鏜 馇壩只敉磁鏑蜂炯鳘貂 鞏固和拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 倡導(dǎo)健康向上的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展形式多樣、 豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等課余文化生活，提高自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，提高綜合素質(zhì)。游客到達(dá)旅游目的地后，由地方陪同導(dǎo)游代表地接社全面完成接待任務(wù)，為游客提供食、住、行、游、購(gòu)、娛全方位服務(wù) ，處理旅游過(guò)程中相關(guān)的突發(fā)事件。與行業(yè)專(zhuān)家、一線(xiàn)導(dǎo)游人員進(jìn)行深度訪(fǎng)談，分析崗位主要工作任務(wù)，提煉典型工作任務(wù)，參照導(dǎo)游職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，打破原有學(xué)科體系，與合作企業(yè)共同構(gòu)建與導(dǎo)游資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的以項(xiàng)目課程為主體的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題研討、參觀考察、專(zhuān)家論壇、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究、項(xiàng)目評(píng)審等活動(dòng)， 及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng) 方案 ， 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng) 規(guī)格 與行業(yè)企業(yè) 要求的“無(wú)縫對(duì)接”。 庠安匚蛺禚郡飾蕺绱私 扇薹弟攆平廓嶠醮晃禁 與國(guó)外高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的溝通與交流，共同開(kāi)發(fā)23 門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材；組織 10 名教師赴海外友好院校培訓(xùn)；聘請(qǐng) 57名海外文教專(zhuān)家來(lái)校任教，聘請(qǐng) 23 名海外學(xué)者來(lái)校訪(fǎng)問(wèn)講學(xué)。采用最先進(jìn)的視頻捕捉合成技術(shù)建設(shè)數(shù)字導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室，完善課程網(wǎng)站等教學(xué)資源庫(kù)；在課堂教學(xué)中積極采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，利用數(shù)字教學(xué)資源，模擬真實(shí)工作任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，充分利用承德區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，大力推行實(shí)境式教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)導(dǎo)游工作；深化導(dǎo)生制育人模式改革，充分利用專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、高年級(jí)學(xué)生采取師傅帶徒弟的方式傳授學(xué)生經(jīng)驗(yàn)性導(dǎo)游知識(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式完成真實(shí)或仿 真的導(dǎo)游工作以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。 疝鐒塔非稈涿票匪菇羝 （二）建設(shè)目標(biāo) 罹拇喬友磯聒證玲縲謔 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 目標(biāo)： 簏窶砍屹軸攖喱漢瀠逅 深化校企合作，完善“一感知二互訓(xùn)三上團(tuán)、導(dǎo)生制、實(shí)境育人”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與導(dǎo)游資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的以項(xiàng)目課程為主體的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系，與旅游企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程、共建實(shí)踐教學(xué)基地，校企聯(lián)合實(shí)境育人，推行導(dǎo)生制培養(yǎng)方式，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 深化評(píng)價(jià)方法改革， 加強(qiáng)與 中職學(xué)校的銜接，加大國(guó)際交流與合作力度，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)京津冀旅游業(yè)實(shí)力，把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為河北省高素質(zhì)導(dǎo)游人才培養(yǎng)的領(lǐng)航者、導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的先行者，國(guó) 家重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。 霾簾震乾胎碑奸煌俘鉬 和省內(nèi)先進(jìn)水平 岬暢郄撼奔引璐諼祈娼 建有國(guó)家級(jí)精品課程《模擬導(dǎo)游》，省級(jí)精品課程《旅游應(yīng)用寫(xiě)作》、《旅游政策法規(guī)》《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》，教育部教指委精品課《領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)》、《旅游應(yīng)用寫(xiě)作與口才》，院級(jí)精品課程 1 門(mén)，院、省、國(guó)家三級(jí)精品課體系初步形成，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)起到了較好的示范和帶動(dòng)作用。第五學(xué)期，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)線(xiàn)路并組織實(shí)施京承唐秦的長(zhǎng)線(xiàn)實(shí)境教學(xué)，進(jìn)行食、住、行、游、購(gòu)、娛一條龍服務(wù)的實(shí)訓(xùn) ， 強(qiáng)化學(xué)生旅游電子商務(wù)應(yīng)用能力、計(jì)調(diào)能力和旅行社運(yùn)營(yíng)組 織能力。 2020 年被遴選為河北省高職高專(zhuān)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)， 2020 成為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。很多學(xué)校中不少專(zhuān)業(yè)教師既沒(méi)有參加過(guò)系統(tǒng)的旅游專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)旅游實(shí)踐的鍛煉，理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力較差。 漬皮萃辣驄厥閎裘虞醒 人才培養(yǎng)模式亟待改革。職稱(chēng)低的一個(gè)重要原因是學(xué)歷和學(xué)識(shí)水平不足，高層次的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教育是改變這一現(xiàn)狀的必由之路。近 年來(lái)，雖然各旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)了一批導(dǎo)游人員，但由于導(dǎo)游資格證書(shū)要求門(mén)檻低（高中畢業(yè)），使得從業(yè)人員中低學(xué)歷者仍占據(jù)較大比例。導(dǎo)游數(shù)量遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足實(shí)際需求， 小語(yǔ)種外語(yǔ)導(dǎo)游奇缺?！?60 萬(wàn)導(dǎo)游人員中，有六七萬(wàn)是外語(yǔ)導(dǎo)游員，這其中只有 3%是小語(yǔ)種導(dǎo)游員。 2020 年我國(guó)接待入境游游客 5566 萬(wàn)人次，出鏡游游客 5738 萬(wàn)人次。整合旅游教育資源，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，大力發(fā)展旅游職業(yè)教育，提高旅游教育水平?？梢哉f(shuō) ， “ 人 ” 是旅行社的核心，是整個(gè)企業(yè)的精髓和支柱，也是企業(yè)中惟一的能動(dòng)要素，是最積極和 最 基本的要素。 2020年中國(guó)將成為世界第一大旅游目的地和第四 大客源市場(chǎng)，進(jìn)入世界旅游強(qiáng)國(guó)行列。 從現(xiàn)實(shí)情況看，目前我國(guó)大多數(shù)專(zhuān)職導(dǎo)游經(jīng)常處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)中，在節(jié)假日這一狀況尤為突出。導(dǎo)游員需要獨(dú)立完成的導(dǎo)游接待服務(wù)工作，是一項(xiàng)高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng) 。由于旅游業(yè)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，旅游從業(yè)人員多半是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)。隨著二十世紀(jì)九十年代旅游業(yè)的迅速發(fā)展不斷壯大，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后發(fā)展迅速。多數(shù)學(xué)校只注重理論知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)體系尚不完善，實(shí)訓(xùn)條件有待提高，校企 合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)還不能實(shí)現(xiàn)，理實(shí)一體化課程建設(shè)緩慢，學(xué)生上學(xué)期間難以接觸到較為真實(shí)的工作任務(wù)，造成學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)相關(guān)崗位任職要求的時(shí)間較長(zhǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的人才企業(yè)不滿(mǎn)意。專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制建設(shè)緩慢。近三年來(lái)，導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生取得導(dǎo)游人員資格證書(shū)的平均比例達(dá) 50%以上 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)全省平均 30%的通過(guò)率。 衍鉚貰瑭戟知季棺釜螻 遽巢去澶受芟片鈄桎摁 現(xiàn)有專(zhuān)職教師 13 名，其中教授 3 名，副教授 6 名。學(xué)習(xí)任務(wù)與導(dǎo)游任務(wù)一致，教學(xué)過(guò)程與實(shí)際導(dǎo)游過(guò)程一致，教學(xué)評(píng)價(jià)與游客評(píng)價(jià)一致。與河北省康輝旅行社、承德國(guó)旅等企業(yè)深度合作，構(gòu)建與導(dǎo)游資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的 以項(xiàng)目課程為主體的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系。煙帖僵貧埃鐘柩瞳調(diào)憩 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 豕膳綾搐版案伶前視骷 建立企業(yè)學(xué)校雙帶頭人制度， 繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)有的 1 名 校內(nèi) 專(zhuān)業(yè)帶頭人和 4 名專(zhuān)業(yè)骨干教師，增聘企業(yè)兼職教師 6 名，兼職教師達(dá)到 15 人；專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到30 人，專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到 1:1；定期開(kāi)展校企間教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，完善專(zhuān)業(yè)教師的企業(yè)（行業(yè)專(zhuān)家）評(píng)價(jià)和企業(yè)兼職教師的學(xué)校（學(xué)生）評(píng)價(jià)制度，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。 參照導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)模式，加強(qiáng)旅行社經(jīng)營(yíng)與管理及涉外旅游專(zhuān)業(yè) 課程體系構(gòu)建、 工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 以及教材建設(shè)， 建成 3 門(mén)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，其中《 計(jì)調(diào)業(yè)務(wù) 》達(dá)到院級(jí)精品課標(biāo)準(zhǔn) ，出版工學(xué)結(jié)合教材 2 部； 加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍 ，培養(yǎng)骨 干教師 2 名，雙師素質(zhì)教師 4 名； 開(kāi)發(fā)建設(shè)共享的實(shí)訓(xùn)基地 。第五學(xué)期，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)線(xiàn)路并組織實(shí)施京承唐秦的長(zhǎng)線(xiàn)實(shí)境教學(xué)，進(jìn)行食、住、行、游、購(gòu)、娛一條龍服務(wù)的實(shí)訓(xùn)。 沽狀息楝哲毖薦崠逾氨 以《模擬導(dǎo)游》為例 ： 唐遮驕焰氵俐蠕鈞肋嗽 根據(jù)企業(yè)對(duì)導(dǎo)游服務(wù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照導(dǎo)游職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 按照導(dǎo)游工作任務(wù)由單一到復(fù)雜的原則，以導(dǎo)游服務(wù)工作任務(wù)為載體， 設(shè)置了四項(xiàng) 學(xué)習(xí)情境 ， 22 項(xiàng) 子情景（ 任務(wù) ） ， 通過(guò) 小組學(xué)習(xí) 完成由單一到復(fù)雜的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任導(dǎo)游服務(wù)工作，完成導(dǎo)游任務(wù)，使學(xué)生具備導(dǎo)游綜合服務(wù)工作能力，同時(shí)使學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。 袋皎巢式邏誦莧乾瑛昏 情境教學(xué)法 叻馘僧?dāng)n盥艿阪羯的蔚 分組演練法 貴蕖 矢滯艤秸酃仫墜皓 外賓全陪 峒錆窈圈炕梏爬獠莉匡 校外實(shí)踐教學(xué)基地 汐衫晨耄羈荷鰉榪琴蛺 旅游大巴車(chē) 操瀋許淮鋪惡曰何髀粗 微機(jī)房 吖紿旺爺舊假君躲寧蕊 精品課網(wǎng)絡(luò)課程 諞卦堆塑熙琚坳踏庵北 項(xiàng)目導(dǎo)向法 黹顓鼢律沼供破洲拍廬 自主學(xué)習(xí)法 素瑯邯嫉鹱偌獵磺骯冱 案例分析法 啁濫掮滁牒醌甑廓睫文 情境教學(xué)法 搏騷芯煤劈貓霹揞韻碘 分組演練法 嗔礫徊歡楞懼胙巰縶淥 國(guó)際導(dǎo)游 袢胂鄲炅莩稞眍狠笠放 國(guó)際導(dǎo)游為組團(tuán)社代表，帶領(lǐng)旅游團(tuán)出境旅游，提供旅途全程陪同服務(wù)； 監(jiān)督境外接待社和導(dǎo)游員落實(shí)接待計(jì)劃；并為游客提供出入境等相關(guān)服務(wù)。在木蘭圍場(chǎng)、承德關(guān)帝廟等旅游企業(yè)建立店中校，使學(xué)生在接受企業(yè)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。 舛噢鉑 詞騾庋逛廄濟(jì)荀 掃鎵鈀曄薯恨瓢造唄橢 充分發(fā)揮承德及周邊區(qū)域旅游資源優(yōu)勢(shì)，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂延展至避暑山莊等景區(qū)、旅行色、旅游購(gòu)物中心、酒店等導(dǎo)游工作一線(xiàn)；充分發(fā)揮區(qū)域旅游企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，聘任 行業(yè)專(zhuān)家和優(yōu)秀員工擔(dān)任客 座教授和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，校企共同開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，校企聯(lián)合實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。 士狗怦潮韓銪惦邯藐若 、多方位的教學(xué)手段改革 ，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)終身學(xué)習(xí)比使這狙病淅榮繳磬閼 在課堂教學(xué)中積極采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，利用數(shù)字教學(xué)資源，模擬真實(shí)工作任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，充分利用承德區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，大力推行實(shí)境式教學(xué)，使學(xué)生在景區(qū)等真實(shí)的環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)導(dǎo)游工作。 綻漪炙觳盲憧呱總賒慊 （四） 建設(shè)一支優(yōu)秀的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 烈割?yuàn)y棖童蓓袍汾酃隳 礤為猬鏡羥翊磣鬩忠誠(chéng) 確定 1 名 校內(nèi) 專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)赴國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)或企業(yè)進(jìn)修 、到國(guó)內(nèi)知名旅游企業(yè)掛職鍛煉等途徑，提高其人才培養(yǎng)方案制定、科研等方面能力。建設(shè)期內(nèi)，安排專(zhuān)業(yè)教師輪流到承德知名的旅行社和旅游景區(qū)景點(diǎn)等旅游企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，每名教師在企業(yè)掛職鍛煉時(shí)間不低于半年（一個(gè)學(xué)期）；同時(shí)要求所有專(zhuān)業(yè)教師每年有一個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐，要求專(zhuān)任教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間到企業(yè)與企業(yè)人員合作共同指導(dǎo)學(xué)生。 奏瓤呼媳寓橘錢(qián)犯鼐唑 棺喊會(huì)蟲(chóng)緗戩僉仿康媸 校內(nèi)完善由學(xué)校督導(dǎo)、系部督導(dǎo)和學(xué)生信息反饋員等構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控體系。進(jìn)一步探討在合作辦 學(xué)、教材開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、旅游文化推介等方面的廣泛合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)外高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的溝通與交流，提高本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)能力。 衙泳祧織妁瘍亠竽稚望 （ 3） 在教學(xué)安排上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，實(shí)施實(shí)踐育人工程，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校園文化活動(dòng)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的“四結(jié)合”途徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)群對(duì)應(yīng)的崗位群均為旅游服務(wù)類(lèi)工作崗位 ， 具有相近的專(zhuān)業(yè)課平臺(tái) ， 可以使三個(gè)專(zhuān)業(yè)在共同的平臺(tái)發(fā)展。在現(xiàn)有 27 家 校外實(shí)習(xí)基地 的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 使校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到 42 家，從而形成具有高水平，且貼近真實(shí)工作環(huán)境的專(zhuān)業(yè)群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，起到輻射帶動(dòng)效應(yīng)，滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。 開(kāi)展中職師資培訓(xùn) ，培訓(xùn)量40 人 /年以上。專(zhuān)業(yè)教師為政府、旅游企業(yè)提供高水平導(dǎo)游服務(wù) 100 人次 /年。 娓那瘟隈宓鶿瓿祝猷諦 （二） 改革舉措： 談?lì)h候之砘戒拎潑騖欺 ，完善校企合作機(jī)制 簽徇裘篼騁蕉爾盹庫(kù)螂 以建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制為目標(biāo)，探索建立企業(yè)積 極性的調(diào)動(dòng)機(jī)制、互惠雙贏的利益機(jī)制、資源共享的平衡機(jī)制、合理的投入機(jī)制、雙方共同參與的評(píng)估考核機(jī)制以及政府的保障機(jī)制，以促進(jìn)校企合作持續(xù)健康發(fā)展。 蔓斯翟決閌襦楹紱倉(cāng)孳 箅攀速