【正文】 任務(wù)為載體， 設(shè)置了四項(xiàng) 學(xué)習(xí)情境 ， 22 項(xiàng) 子情景（ 任務(wù) ） ， 通過 小組學(xué)習(xí) 完成由單一到復(fù)雜的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任導(dǎo)游服務(wù)工作，完成導(dǎo)游任務(wù)，使學(xué)生具備導(dǎo)游綜合服務(wù)工作能力，同時(shí)使學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。 按呶旦旌近尼愴槔虺淹 《 模擬導(dǎo)游》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 荽鎘陳蔫庠蕃熒悠琶鋇 情境 名稱 檬茂承萜訣火筲滇蓀芰 項(xiàng)目 描述 卯胍炒慈呷譜胚帽槲鍰 工作任務(wù) 鈀躺顰戒埔攮澉準(zhǔn)錦迨 教學(xué)條件 騷汾擒莊籮郭顓劭琴詘 教學(xué)方法 鶉效錁邴夥爝貢褊腥狨 和建議 頜蒔圪凈鹿難宀瞠堅(jiān)戊 景點(diǎn)導(dǎo)游 櫳嘉媲剡炙銃縑肚讖鷺 景點(diǎn)導(dǎo)游是導(dǎo)游工作的基礎(chǔ)，其服務(wù)的內(nèi)容相對(duì)單一，翻譯、講解、向?qū)Х?wù)是景區(qū)（點(diǎn)）導(dǎo)游服務(wù)的主要內(nèi)容。?副愣 紅色旅游景觀導(dǎo)游 賺暖捷漕捱吡滇婪貉擁 數(shù)字模擬導(dǎo)游室 笫捏飼楣鎘黯衍效掾件 多媒體教室 償?shù)苫复X愴媒簇剞拽萍 董存瑞烈士陵園 弭編痖嘧胸騁娑媒闃賭 案例分析法 舴渝娌必憒鮚醑步翊醚 分組討論法 日泮轅役妮怛照項(xiàng)鰱闌 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 請(qǐng)蒔矯煤應(yīng)稿醭啵墩咸 地方陪同導(dǎo)游 絳采囀樗逄官擁秩費(fèi)法 地方陪同導(dǎo)游是接待計(jì)劃的具體執(zhí)行者。 師克狠撬骷繅梃山鞒挨 接團(tuán)準(zhǔn)備 桿艄鳥懊扎澮狹跽粉兼 數(shù)字模擬導(dǎo)游室 眈撤蔞婪艟莠莒疲隙愾 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 澗夏綜砷赫吣岐醭苜?gòu)S 案例分析 法 溻嶼件釁也渫納呷鱸萁 接團(tuán)、。 袋皎巢式邏誦莧乾瑛昏 情境教學(xué)法 叻馘僧?dāng)n盥艿阪羯的蔚 分組演練法 貴蕖 矢滯艤秸酃仫墜皓 外賓全陪 峒錆窈圈炕梏爬獠莉匡 校外實(shí)踐教學(xué)基地 汐衫晨耄羈荷鰉榪琴蛺 旅游大巴車 操瀋許淮鋪惡曰何髀粗 微機(jī)房 吖紿旺爺舊假君躲寧蕊 精品課網(wǎng)絡(luò)課程 諞卦堆塑熙琚坳踏庵北 項(xiàng)目導(dǎo)向法 黹顓鼢律沼供破洲拍廬 自主學(xué)習(xí)法 素瑯邯嫉鹱偌獵磺骯冱 案例分析法 啁濫掮滁牒醌甑廓睫文 情境教學(xué)法 搏騷芯煤劈貓霹揞韻碘 分組演練法 嗔礫徊歡楞懼胙巰縶淥 國(guó)際導(dǎo)游 袢胂鄲炅莩稞眍狠笠放 國(guó)際導(dǎo)游為組團(tuán)社代表，帶領(lǐng)旅游團(tuán)出境旅游，提供旅途全程陪同服務(wù)； 監(jiān)督境外接待社和導(dǎo)游員落實(shí)接待計(jì)劃；并為游客提供出入境等相關(guān)服務(wù)。校企合作建設(shè)工學(xué)結(jié)合教材《模擬導(dǎo)游》《導(dǎo)游與旅游審美》《 旅游市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃 》。 什妄駒冱編媳甜鰾朝仳 ，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng) 評(píng)殉徹杖土彤應(yīng)姘氽嚦 積極組織 學(xué)生導(dǎo)游技能訓(xùn)練，定期開展導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)、技能大賽，通過活動(dòng)鞏固專業(yè)知識(shí)、鍛煉專業(yè)技能；校企合作訓(xùn)練好政務(wù)導(dǎo)游隊(duì)伍，參加國(guó)家、省市組織的各項(xiàng)導(dǎo)游比賽 。 醬懟辦屮書磷槍游瑜秩 （二）積極建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地， 以“校中店”“店中校”為依托，深化實(shí)踐教學(xué)改革 锎豺卣櫸糾旱祈鼉痰諮 1． 加強(qiáng)“校中店”、“店中校”建設(shè)，在教學(xué)中開展經(jīng)營(yíng)，在經(jīng)營(yíng)中實(shí)施教學(xué) 鎏儆洹購(gòu)恃鴉塑襝睥良 校企共建校中店 —— 旅苑旅行社、旅游紀(jì)念品購(gòu)物中心，將旅苑旅行社經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)擴(kuò)充為組織國(guó)內(nèi)旅游和入境旅游。在木蘭圍場(chǎng)、承德關(guān)帝廟等旅游企業(yè)建立店中校，使學(xué)生在接受企業(yè)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。 臟剽茬曄攉啁笠鸛堆苓 ，校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 肆肆獠落曜絳帖椽塥粟 校企共同建設(shè) 旅苑旅行社、 模擬導(dǎo)游 實(shí)訓(xùn)室和導(dǎo)游綜合實(shí)訓(xùn)室 。根據(jù)企業(yè)的要求組織實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與編制實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)。在保持好避暑山莊與周圍寺廟管理委員會(huì)、木蘭圍場(chǎng)旅游開發(fā)公司 等校企合作順利，實(shí)訓(xùn)效果良好的校外實(shí)踐教學(xué)基地的同時(shí)， 新增 15 個(gè)景區(qū)類、 旅游購(gòu)物類、旅行社類、酒店類校外實(shí)踐教學(xué)基地，與行業(yè)共同探索人才培養(yǎng)的合作機(jī)制。 舛噢鉑 詞騾庋逛廄濟(jì)荀 掃鎵鈀曄薯恨瓢造唄橢 充分發(fā)揮承德及周邊區(qū)域旅游資源優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)教學(xué)課堂延展至避暑山莊等景區(qū)、旅行色、旅游購(gòu)物中心、酒店等導(dǎo)游工作一線；充分發(fā)揮區(qū)域旅游企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，聘任 行業(yè)專家和優(yōu)秀員工擔(dān)任客 座教授和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，校企共同開展教學(xué)設(shè)計(jì)，校企聯(lián)合實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的安排要符合人才培養(yǎng)的需要和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，求質(zhì)量不求 數(shù)量，求效果不求形式，使實(shí)訓(xùn)真正符合導(dǎo)游工作的需求，頂崗實(shí)習(xí)真正起到培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力的需要。 庫(kù)標(biāo)攙牿閑扼殲諾浩六 （三） 積極推進(jìn)教學(xué) 模式 改革 炔向舢篾讒耿睦紊嵩雜 ，采用實(shí)時(shí)錄像等手段搭建導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)與課堂教學(xué)的橋梁 巔訪鄧咆佯誒濮呲虱耘 建立優(yōu)秀導(dǎo)游員導(dǎo)游全程錄像庫(kù)，涵蓋接團(tuán)準(zhǔn)備、接團(tuán)服務(wù)、入住服務(wù)、生活服務(wù)、講解服務(wù)、送團(tuán)服務(wù)等導(dǎo)游全程服務(wù)內(nèi)容，以及 門市接待、咨詢、推銷產(chǎn)品、計(jì)調(diào)服務(wù)、出入境服務(wù)等導(dǎo)游相關(guān)服務(wù)工作；完善突發(fā)事件處理視頻庫(kù)；建立學(xué)生景點(diǎn)導(dǎo)游視頻資料集及教師景點(diǎn)導(dǎo)游視頻集。 霰換疇替媳轟釘懸懸峒 ，建設(shè)數(shù)字模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室 摁嗄叉婁詎胍蓑膀語(yǔ)顏 數(shù)字導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室 采用最先進(jìn)的視頻撲捉合成技術(shù)，可以將學(xué)生的模擬導(dǎo)游過程與視頻旅游資源背景融合，以求得真實(shí)導(dǎo)游效果，完成虛擬導(dǎo)游流程。 士狗怦潮韓銪惦邯藐若 、多方位的教學(xué)手段改革 ，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)終身學(xué)習(xí)比使這狙病淅榮繳磬閼 在課堂教學(xué)中積極采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，利用數(shù)字教學(xué)資源，模擬真實(shí)工作任務(wù)開展教學(xué)，充分利用承德區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，大力推行實(shí)境式教學(xué)，使學(xué)生在景區(qū)等真實(shí)的環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)導(dǎo)游工作。對(duì)操作性強(qiáng)的課程，如模擬導(dǎo)游、導(dǎo)游業(yè)務(wù)等課程，通過 自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、 導(dǎo)游實(shí)地見習(xí)、實(shí)訓(xùn)室仿真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)選派技能指導(dǎo)老師、校企合作的頂崗實(shí)習(xí)等方式提升學(xué)生操作技能。 尢任婧踵菰翕狷學(xué)蕾垃 鯪陳耿晨撾萱珠顏禮貿(mào) 充分利用專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、高年級(jí)學(xué)生采取師傅帶徒弟的方式傳授學(xué)生經(jīng)驗(yàn)性導(dǎo)游知識(shí)，通過小組學(xué)習(xí)的方式完 成真實(shí)或仿真的導(dǎo)游工作以提高學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。規(guī)范導(dǎo)生選拔制度，導(dǎo)生通過民主選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗，在專兼職教師培訓(xùn)之后，創(chuàng)作導(dǎo)游詞、分析講解方法，帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生游覽景區(qū)景點(diǎn)，完成實(shí)境帶團(tuán)任務(wù)。 綻漪炙觳盲憧呱總賒慊 （四） 建設(shè)一支優(yōu)秀的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 烈割?yuàn)y棖童蓓袍汾酃隳 礤為猬鏡羥翊磣鬩忠誠(chéng) 確定 1 名 校內(nèi) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，通過赴國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)或企業(yè)進(jìn)修 、到國(guó)內(nèi)知名旅游企業(yè)掛職鍛煉等途徑，提高其人才培養(yǎng)方案制定、科研等方面能力。 睡糶扣蛑匡仃腠獐昴崳 廷值擊犬根奔嗖慶諛姝 培養(yǎng) 4 名 具有講師以上職稱的專業(yè)教師為骨干教師。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，每位骨干教師需承擔(dān) 1 門專業(yè)課建設(shè)，主持 1 項(xiàng)科研課題，每年發(fā)表 12 篇論文， 指導(dǎo) 1 名青年教師，參與 3 次以上對(duì)外技術(shù)服務(wù)。形成一支技能水平高、研發(fā)能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍。建設(shè)期內(nèi)，安排專業(yè)教師輪流到承德知名的旅行社和旅游景區(qū)景點(diǎn)等旅游企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，每名教師在企業(yè)掛職鍛煉時(shí)間不低于半年（一個(gè)學(xué)期）；同時(shí)要求所有專業(yè)教師每年有一個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，要求專任教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間到企業(yè)與企業(yè)人員合作共同指導(dǎo)學(xué)生。建設(shè)期內(nèi)，要求大部分專任教師獲得相關(guān)雙師資格證書，達(dá)到雙師素質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師比例達(dá)到 85%的目標(biāo)。兼職教師參與人才培養(yǎng)方案制定、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、教材編審，重點(diǎn)承擔(dān)主要專業(yè)課程和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，再吸納 6 名業(yè)內(nèi)資深專家為兼職教師，使兼職教師達(dá)到15 人，專兼職教師比例達(dá)到 1： 1。 奏瓤呼媳寓橘錢犯鼐唑 棺喊會(huì)蟲緗戩僉仿康媸 校內(nèi)完善由學(xué)校督導(dǎo)、系部督導(dǎo)和學(xué)生信息反饋員等構(gòu)成的質(zhì)量監(jiān)控體系。 將學(xué)生學(xué)習(xí)信息、教師教學(xué)信息、管理人員工作信息采用現(xiàn)代化手段收集整理，作為 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、制度設(shè)計(jì)、辦學(xué)成本核算的科學(xué)依據(jù)。 鍍藹鄶嗶貿(mào)負(fù)財(cái)遨噥腩 茲弈苴幕古草銥界伯鼾 做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立畢業(yè)生檔案 和企業(yè)信息反饋資料庫(kù)。聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)、企業(yè)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我院學(xué)生的就業(yè)能力和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并定期向社會(huì)發(fā)布年度報(bào)告。進(jìn)一步探討在合作辦 學(xué)、教材開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、旅游文化推介等方面的廣泛合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)外高校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的溝通與交流，提高本專業(yè)的辦學(xué)能力。 漠陸鞅欷櫧改段芻衛(wèi)綴 教育團(tuán)隊(duì)的 國(guó)際交流，開闊視野，更新教育觀念 嵯贅咳款薛跋管儈用髟 建立與國(guó)外院?；ヅ山處煓C(jī)制。派遣專業(yè)帶頭人、骨干教師到合作院校進(jìn)修； 聘 請(qǐng) 57 名海外文教專家來校任教，聘請(qǐng) 23 名海外專業(yè)學(xué)者來校訪問講學(xué)。 珙硌本瘠本羨鎪籮嶼廂 （ 2）通過校、系、班級(jí)三級(jí)心理咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和 心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)， 開展心理咨詢與心理健康教育。 衙泳祧織妁瘍亠竽稚望 （ 3） 在教學(xué)安排上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，實(shí)施實(shí)踐育人工程，通過社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校園文化活動(dòng)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的“四結(jié)合”途徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 庋祚澆絮閑俯夕阿胤驚 培養(yǎng) 敝瞄鶴槨券夤訥圃九式 （ 1） 以全面提高學(xué)生的全面素質(zhì)為中心，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。 鼾鳙忿翻回初詞咴踞鼬 （ 2）采用 以學(xué)生為主體的“導(dǎo)生制”實(shí)境教學(xué)方法，規(guī)范“導(dǎo)生”的選拔和使用，將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，將課堂教學(xué)與 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)融于一體， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中形成良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神，掌握熟練的專業(yè)技能。 橋猙笆從姥拿害趿掙壽 （ 4） 把學(xué)生獲取職業(yè)資格證書列入畢業(yè)條件， 定期組織學(xué)生參加 導(dǎo)游及相關(guān) 職業(yè)技能證書的考試，全面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。 導(dǎo)游專業(yè)群對(duì)應(yīng)的崗位群均為旅游服務(wù)類工作崗位 ， 具有相近的專業(yè)課平臺(tái) ， 可以使三個(gè)專業(yè)在共同的平臺(tái)發(fā)展。 建設(shè)項(xiàng)目如下： 堡轔鏊湔绔聃醐慳墳拊 銑乇邱城熵戊菜皚洳河 參照導(dǎo)游專業(yè)課程建設(shè)模式，加強(qiáng)旅行社經(jīng)營(yíng)與管理及涉外旅游專業(yè)課程體系構(gòu)建、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)以及教材建設(shè)，建 設(shè) 《 計(jì)調(diào)業(yè)務(wù)》《飯店服務(wù)英語(yǔ)》《英文模擬導(dǎo)游》等 3 門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，其中 《計(jì)調(diào)業(yè)務(wù)》達(dá)到院級(jí)精品課標(biāo)準(zhǔn)，出版 相關(guān) 工學(xué)結(jié)合教材 2 部。 新增培養(yǎng)骨干教師 2 人，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 4 人， 增 聘行業(yè) 專家 4 人作為兼職教師。 ?謐農(nóng)咼弱首怙蜜伶圳 岳指瘩禽槽暗沁潛存杵 導(dǎo)游專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地 設(shè)施可滿足專業(yè)群各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。在現(xiàn)有 27 家 校外實(shí)習(xí)基地 的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 使校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到 42 家，從而形成具有高水平，且貼近真實(shí)工作環(huán)境的專業(yè)群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，起到輻射帶動(dòng)效應(yīng)，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。設(shè)置區(qū)別于普通高考生源的專業(yè)課程，制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。 囹襪菸鄄缽圪掃守髑岡 哺奔彼馗膝櫞慚淪蛾晌 選擇辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量突出的中職學(xué)校招收五年制學(xué)生， 聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生30 人 /年 。系統(tǒng)制定培養(yǎng)方案，使學(xué)生的理論知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。 開展中職師資培訓(xùn) ，培訓(xùn)量40 人 /年以上。在培訓(xùn)項(xiàng)目上由技能類培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)向技能類、管理類培訓(xùn)項(xiàng)目并重，開發(fā)“導(dǎo)游培訓(xùn)班”、“禮儀培訓(xùn)班”等培訓(xùn)項(xiàng)目；在培訓(xùn)方式上，由學(xué)員來院培訓(xùn)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)椤八徒倘肫蟆薄ⅰ拜敵雠嘤?xùn)項(xiàng)目”等多種形式并舉，主動(dòng)滿足企業(yè)的培訓(xùn)需求。教師深入企業(yè)，通過直接參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，幫助進(jìn)行人力資源培訓(xùn)等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利雙贏，更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。利用專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)為承德市創(chuàng)建國(guó)際旅游城市服務(wù)，參與城市建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目研究。專業(yè)教師為政府、旅游企業(yè)提供高水平導(dǎo)游服務(wù) 100 人次 /年。以實(shí)訓(xùn)基地資源的開放服務(wù)和師資培訓(xùn)服務(wù)為主要內(nèi)容，主動(dòng)為省內(nèi)同類職業(yè)院校提供導(dǎo)游、計(jì)調(diào)等實(shí)訓(xùn)條件，促進(jìn) 省內(nèi) 院校的高職、中職教育師資力量的提高，促進(jìn)區(qū)域 職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 蔓斯翟決閌襦楹紱倉(cāng)孳 箅攀速蕹蕓隈筋囂撈煩 本專業(yè)已經(jīng)初步形成“一感知二互訓(xùn)三上團(tuán)、導(dǎo)生制、實(shí)境育人”培養(yǎng)模式，但需進(jìn)一步深化和推廣；已初步構(gòu) 建成與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的課程體系，但一些課程還需深入探討；核心專業(yè)課程已經(jīng)開展了項(xiàng)目教學(xué)，但其他課程的教學(xué)模式還有待改革。 罕嫩熳槔庾馨產(chǎn)芨笸寇 還有待加強(qiáng) 寫袤喝猿埔蚊搪牾欖球 專職教師中具有導(dǎo)游工作經(jīng)驗(yàn)的還有所欠缺，國(guó)際化視野不夠開闊，課程開發(fā)能力有待加強(qiáng)；兼職教師需要增聘，兼職教師的教學(xué)能力還有待提高。 娓那瘟隈宓鶿瓿祝猷諦 （二） 改革舉措： 談?lì)h候之砘戒拎潑騖欺 ，完善校企合作機(jī)制 簽徇裘篼騁蕉爾盹庫(kù)螂 以建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制為目標(biāo)，探索建立企業(yè)積 極性的調(diào)動(dòng)機(jī)制、互惠雙贏的利益機(jī)制、資源共享的平衡機(jī)制、合理的投入機(jī)制、雙方共同參與的評(píng)估考核機(jī)制以及政府的保障機(jī)制，以促進(jìn)校企合作持續(xù)