【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)研究目標(biāo)：圍繞以職業(yè)崗位能力的形成以工作過(guò)程導(dǎo)向構(gòu)建課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)：選擇 2 門核心課程按照院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，其中 1 門核心課程按照省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。要點(diǎn)：建設(shè)園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林工程施工與管理等 2 個(gè)教學(xué)工場(chǎng)和植物工廠化育苗、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。目標(biāo)：建立校企合作平臺(tái)，深度開展校企合作。制訂《加強(qiáng)雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》 、 《高層次專業(yè)帶頭人和雙師型骨干教師引進(jìn)與培養(yǎng)管理辦法》 、 《兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法》等適應(yīng)高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的師資管理規(guī)章制度。隊(duì)伍保障我院已初步形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、富有活力的“雙師型”教師隊(duì)伍。（四）創(chuàng)新發(fā)展原則要貫徹“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。——每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，每個(gè)特色專業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。（三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、 “雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建1．理論教學(xué)體系的構(gòu)建根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以機(jī)械為主，機(jī)電綜合。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施：1．在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識(shí)和熱愛(ài)教育事業(yè)的人才。幾乎每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)均離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。高級(jí)職稱的比例為 33%，雙師型教師共 10 人，占專職教師的 67%，具有碩士學(xué)位的 7 人，占專職教師總數(shù)的 47%。學(xué)院擁有本專業(yè)相關(guān)圖書 2 萬(wàn)余冊(cè)，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性，與第二課堂、導(dǎo)師制、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式。教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的立體化教材，并采用先進(jìn)的教育思想，構(gòu)建新型教學(xué)模式。2．設(shè)立專業(yè)設(shè)置論證制度組織校外實(shí)訓(xùn)基地的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，細(xì)致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求、教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)辦學(xué)條件等方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求，在此基礎(chǔ)上，確定是否開設(shè)相關(guān)專業(yè)。6．在人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位的校企合作辦學(xué)，充分利用學(xué)校和企業(yè)的不同教育環(huán)境和教育資源，通過(guò)課堂教學(xué)和真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合使畢業(yè)生崗位適應(yīng)期縮短。每門專業(yè)課程配備豐富的多媒體資源，包括整理的網(wǎng)絡(luò)資源、視頻資源、圖片資源、技能庫(kù)、試題庫(kù)、優(yōu)秀教材與參考書等。五、專業(yè)建設(shè)的保障措施（一）組織保障以學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為依托，加強(qiáng)系部專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)建設(shè)的支持，制定專業(yè)建設(shè)方案，研究專業(yè)建設(shè)中的重大問(wèn)題，提出解決方案。（五）畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)狀況良好本專業(yè) 2022 屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 %，2022 屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) %，就業(yè)率逐年提高；根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反饋信息，絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)狀況良好。從建筑業(yè)整體運(yùn)行情況來(lái)看，河北省建。（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)構(gòu)建了以能力為本的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，由課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)組成，形成使學(xué)生完成從模仿到應(yīng)用到創(chuàng)新遞進(jìn)式培養(yǎng)模式。課堂教學(xué)嚴(yán)格按課程大綱、授課計(jì)劃執(zhí)行，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂概念講授準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出，富有啟發(fā)性，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)和作業(yè)批改。至少申請(qǐng)包括《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備》在內(nèi)的兩門院級(jí)精品課；所有專業(yè)核心課程建立與社會(huì)需求統(tǒng)一的技能考核體系；所有的專業(yè)核心課程建立健全題庫(kù)建設(shè)和多媒體資源庫(kù)建設(shè)，包含圖片、PPT、視頻等。 4．基礎(chǔ)理論以夠用為度，以掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。（五）完善人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系1．教學(xué)督導(dǎo)檢查考核制度加大教學(xué)督導(dǎo)工作委員會(huì)的教學(xué)檢查工作，開展教學(xué)工作評(píng)價(jià)檢查。（三）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革，推進(jìn)立體化教材的開發(fā)按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)改革課程體系的指導(dǎo)思想，以工作過(guò)程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程體系，以具體工作任務(wù)為載體重組專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。(3)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體；樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，有良好的思想品德和社會(huì)公德；具有良好的職業(yè)道德，職業(yè)行為符合規(guī)范要求；具有良好的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)，善于觀察、分析與解決問(wèn)題；具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)、組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)；具有健全的心理和健康的體魄；具有一定的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文科學(xué)素養(yǎng)，具有一定的審美能力。校外實(shí)訓(xùn)基地和經(jīng)濟(jì)實(shí)體的建立為本專業(yè)的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1．師資力量本專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的努力，逐步形成了以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的結(jié)構(gòu)合理、能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要的“雙師型”專兼職教師團(tuán)隊(duì)。院級(jí)精品課達(dá)到 35 門，力爭(zhēng)完成 23 門省級(jí)精品課建設(shè)任務(wù)，并逐漸輻射到其他專業(yè)。（3）在建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的同時(shí)，我們進(jìn)一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過(guò)程，為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐環(huán)境，擬定進(jìn)程如下：年份 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年實(shí)訓(xùn)室 調(diào)研確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方案完成 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)室及其配套的軟件建設(shè)完成 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其配套的軟件建設(shè)進(jìn)一步開發(fā)試驗(yàn)項(xiàng)目校內(nèi)基地調(diào)研改善基礎(chǔ)實(shí)習(xí)設(shè)施,增加實(shí)習(xí)內(nèi)容建成數(shù)控加工中心和機(jī)加工實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)機(jī)加工中心的產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展業(yè)務(wù)范圍，產(chǎn)學(xué)結(jié)合進(jìn)一步深化校外基地 調(diào)研完成 1－2 個(gè)基地建設(shè)完成 2－3 個(gè)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)完成 35 個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模完成 35 個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模（三）師資隊(duì)伍的建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)要以“德才兼?zhèn)洹⑴囵B(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想。2．實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。（2）大力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動(dòng)整體優(yōu)化。3．在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國(guó)有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。（二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添置、更新教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。（二）社會(huì)需求原則專業(yè)發(fā)展要根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。修訂教學(xué)管理和學(xué)生管理制度，建立有利于工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式建設(shè)，有利于融“教學(xué)做”一體的教學(xué)方法改革，有利于工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)，有利于提高實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的管理與監(jiān)控制度體系。制度保障依據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》和《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求》 （教職成[2022]11 號(hào)）制定學(xué)院《重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》 。（2）增加 3 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。完成 23 部具有工學(xué)結(jié)合特色的教材編寫工作。7．專業(yè)精品課程建設(shè)目標(biāo)：選擇 1 門核心課程按照院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，1 門核心課程按照省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。5．專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、企業(yè)調(diào)研，提高整個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。3．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程目標(biāo)：按專業(yè)技術(shù)方向，培養(yǎng) 1專業(yè)技術(shù)帶頭人。要點(diǎn)：聘請(qǐng)培養(yǎng)穩(wěn)定的兼職教師4 名，加快兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)建有實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)工場(chǎng)和實(shí)訓(xùn)中心，校外建有穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備良好，完全滿足教學(xué)和科研建設(shè)需要，形成師生互動(dòng)，教學(xué)與科研緊密相聯(lián)的格局。由于本專業(yè)既有良好的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，又有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，保證了本專業(yè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá) 95%以上。在教材建設(shè)方面，本專業(yè)根據(jù)學(xué)院有關(guān)教材選用制度和規(guī)定要求，結(jié)合專業(yè)的實(shí)際和高職高專學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)先選用全國(guó)優(yōu)秀的、通用的、成熟的、適合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)高職高專系列教材。（二）管理制度建立健全教學(xué)管理制度,規(guī)范教學(xué)行為,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控體系 （1）規(guī)范教學(xué)文件：根據(jù)教學(xué)管理制度的規(guī)定，組織本專業(yè)教師編制了格式統(tǒng)一授課計(jì)劃表、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)日志等教學(xué)文件。在做好農(nóng)業(yè)科技推廣、科技入戶工程、技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)推廣工作。添加并升級(jí)園林制圖室、園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室計(jì)算機(jī)數(shù)量和軟件，培養(yǎng)學(xué)生園林規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。積極參加社會(huì)實(shí)踐，到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)“雙師型”教師，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)中提高自身的課程開發(fā)能力、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力。四、 園林工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新（1）構(gòu)建 “校企一體，工學(xué)結(jié)合、德技雙修”的人才培養(yǎng)模式“校企一體”是指學(xué)院與用工單位管理體制一體、文化傳承一體；通過(guò)技術(shù)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)和文化建設(shè)等多樣化合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與地方企業(yè)的深度合作。為解決上述問(wèn)題，學(xué)院將以高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能型專門人才。近年來(lái)學(xué)生在參加教育部門組織的競(jìng)賽中，也取得了一定的成績(jī)，如 2022級(jí)園林班張亮同學(xué)在正保教育杯第三屆全國(guó) ITAT 教育工程就業(yè)技能大賽榮獲3DsMAX 三維設(shè)計(jì)組 “二等獎(jiǎng)” ；2022 級(jí)園林班鐘露同學(xué)在全省大學(xué)生四項(xiàng)基本技能競(jìng)賽全能項(xiàng)目中獲“一等獎(jiǎng) ”；2022 級(jí)園林班蔡林鳳榮在“上海種業(yè)杯”全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽藝術(shù)插花項(xiàng)目（高職組） “三等獎(jiǎng)” ；2022 級(jí)園林班學(xué)生王金華在全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽中榮獲藝術(shù)插花項(xiàng)目（高職組） “三等獎(jiǎng)” ；2022 級(jí)園林班歐陽(yáng)顯誠(chéng)在全國(guó)職業(yè)技能大賽中榮獲植物組織培養(yǎng)項(xiàng)目（高職組）“二等獎(jiǎng)” 。江西雙金園藝場(chǎng)柑桔試驗(yàn)站 園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、花木的生產(chǎn)、管理等實(shí)訓(xùn)，教學(xué)實(shí)習(xí)等。園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還積極承擔(dān)江西省新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃任務(wù)，彰顯為社會(huì)服務(wù)的職能。12 名專任教師中 4 人具有行業(yè)（園林）資格考評(píng)員證書。2022 年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)為江西省首批全國(guó)重點(diǎn)中專學(xué)校。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市化建設(shè)速度的加快，江西的“中部崛起” 、 “三個(gè)基地、一個(gè)后花園”和“花園城市”建設(shè)、上海的“世博會(huì)”和北京的“綠色奧運(yùn)會(huì)”等宏大工程的帶動(dòng)，園林綠化產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展，江西的花卉苗木產(chǎn)業(yè)正處于歷史發(fā)展的最好時(shí)期，為我們提供了廣闊的市場(chǎng)前景，我院園林工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)具備得天獨(dú)厚的地域條件。一、 指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)、主體功能區(qū)定位的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才，建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，為國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。這些變化都給教育，特別是與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)緊密結(jié)合的職業(yè)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育需要切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展動(dòng)力，從主要依靠政府推動(dòng)轉(zhuǎn)