【正文】 ，完善目標體系、內容體系、管理體系、保障體系等。 專業(yè) 積極融入地方產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動產業(yè)結構調整，為產業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐， 服務河南省中原經濟區(qū)城鎮(zhèn)化建設， 對接 南陽市“十二五”發(fā)展規(guī)劃重點產業(yè)需求 ，推動 南陽市建筑業(yè)人才資源結構優(yōu)化升級 。 混合分段式是指在課程安排上，專業(yè)核心課程實行分段式集中教學，通識課程、專業(yè)基礎課程按傳統(tǒng)的方式同步開設。通過校企合作共同建設課程，保證課程建設的職業(yè)性與開放性；明確課程建設負責人，成立由課程負責人牽頭 的課程建設專門小組，簽訂課程建設責任書，保證課程建設的進度與質量；制 定課程建設激勵制度，按計劃分階段落實課程建設任務。 5． 共建共享教學資源 聯(lián)合進行培訓教材、教學素材等教學資源的開發(fā)，在師資、 實習實訓基地 、設備等方面的進行資源交流和共享。形成配套的實踐教學保障體系。 2020 4 新建建筑模型陳列室 購置各種構造、工藝、設備安裝模型，滿足建筑制圖、建筑構造、建筑設備相關課程的實訓要求。 （ 4）新建建筑模型陳列室 購置各種基礎、樓梯、梁、板、柱等構造模型，屋面、模板等工藝模型，給排水、電氣、暖通等設備安裝模型，滿足建筑制圖、建筑構造、建筑設備相關課程的實訓要求。通過加強管理 ,充分發(fā)揮實訓基地的資源優(yōu)勢和功能 , 提高基地的綜合效益 , 增強實訓的有效性和人才培養(yǎng)質量。評價標準作為衡量 實訓 基地建設水平的準則，對每個觀測 點作出具體規(guī)定。 基于互惠多贏的利益機制。 建立校企領導定期互訪制度，完善教師走訪企業(yè)制度，加強校園文化和企業(yè)文化的融合，促進彼此間溝通和理解，在合作中相互促進、相互發(fā)展。 3． 開展虛擬仿真教學 利用建筑 施工技術 虛擬仿真實訓室，模擬仿真建筑工程施工的 生產流程，將生產過程進行分解，成為適合進行教學的各種體驗式、模擬式教學環(huán)節(jié)，讓學生通過虛擬仿真的操作流程進行綜合能力訓 練。主要通過參加天工建設集團 等 合作企業(yè)的工程實踐、參與技術研究等實踐活動，提高實踐教學和技術研發(fā)能力。定期組織外聘老師培訓，完善外聘教師的教學監(jiān)督與指導機制，建立良好的激勵機制，推薦外聘教師主持校內課題，鼓勵聯(lián)合研發(fā)，校企共同攻關。 ④答辯式考核。 3． 引入 麥可思 第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構 與北京麥可思 HR 信息管理咨詢有限公司合作，雙方共同對本專業(yè) 畢業(yè)生開展學生就業(yè)與 人才 培養(yǎng)質量跟蹤評估 ，從培養(yǎng)結果入手，通過對畢業(yè)生畢業(yè)半年后的跟蹤調查進行定量研究，了解畢業(yè)生 半年后的月收入、專業(yè)對口率、職業(yè)吻合度、離職率、就業(yè)流向等就業(yè)狀態(tài)，分析人才培養(yǎng)質量的短期表現(xiàn)和對社會需求的滿足情況，最終將培養(yǎng)結果的反饋回溯到培養(yǎng)過程，對教學培養(yǎng)、課程、招生、就業(yè)等進行全環(huán)節(jié)的診斷和指導改進。 （ 3）組建職業(yè)技能培訓與職業(yè)資格鑒定站 加強與行業(yè)協(xié)會、建筑企業(yè)在人員培訓方面的合作，聯(lián)合河南省建設教育協(xié)會建立職業(yè)資格與技能培訓站。 （ 3） 推行“雙證書”制度 將專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，實施雙證融通培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才。完善系部層面的教師座談會、期中教學檢查、聽課、示范教學、教學基本功競賽、學生評教、教師評學等教學管理細則，建立有效的組織保障和制度保障。 （ 三 ）保障 措施 校企聯(lián)合成立項目建設組，落實人員職責，明確分工。 河南省政府出臺了一系列促進高職教育發(fā)展的政策，制定落實企業(yè)支持職業(yè)教育的稅收和收費優(yōu)惠政策，建立實習實訓安全責任分擔辦法，制定河南省職業(yè)教育頂崗實習工傷保險補 貼制度，落實省財政按時足額撥付兼職教師課時費補貼辦法，省財政投入專項資金用于實訓耗損補貼等，同時將學校建設納入河南省經濟社會及河南省國防科技工業(yè)“十二五”產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為學校的專業(yè)建設提供了良好的政策保障。與南陽市建筑學校開展交流、互訪、師資培訓等方面的資源交流。其中 1 名來自企業(yè)聘用。 完善多元化的教學質量監(jiān)控與評價體系。 責任人：朱吉頂、李獻 2. 發(fā)揮行業(yè)指導作用，校企共同育人 驗收要點： 1．企業(yè)調研和職業(yè)崗位能力分析報告。 2．教學進程表。 2．學生雙證書獲取率 100%，就業(yè)率99%以上。 3.《建筑工程安全技術與管理》特色教材。 3．中高 職校企合作制訂的人才培養(yǎng)方案。 責任人：朱吉頂、許志中 驗收要點： 。 3 人，安排 2名教師到對口院校交流。 責任人：李姿 驗收要點： 1．完善管理體系，完善管理機構、運行制度、細化考核指標。 4．對外技術服務協(xié)議及材料。 責任人：李江華 擴建建 筑軟件應用實訓室建設 驗收要點： 1．設備、軟件購置清單。 3．學生實訓教學記錄。 責任人：楊建國 設 驗收要點： 1．新增校外實習實訓基地協(xié)議； 2．校外實訓基地管理運行制度 3．學生參加校外實訓基地實訓記錄及就業(yè)學生名單。 2．工學結合項目實訓手冊。 責任人 ： 范國輝、孫榮榮 驗收要點： 1．與中國建筑第七工程局第四公司南陽分公司、河南城建集團建立課堂與實生產相結合的遠程錄播系統(tǒng)。 2．學校專業(yè)帶頭人技術服務項目資料。 3．骨干教師參與教改研究成果材 22 建筑工程 技術專業(yè) 建 設 材料。 3．教師所獲職業(yè)資格證書及參加培訓的證明材料。 4．兼職教師工作情況及考核記錄。 。 責任人 ：朱吉頂、范國輝 驗收要點： 實現(xiàn)雙證書獲取率達 100%，畢業(yè)生就業(yè)率繼續(xù)保持在 99%以上、專業(yè)對口率在 95%以上、企業(yè)滿意率在 95%以上。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 23 建筑工程 技術專業(yè) 建 設 其中中央財政資金 200 萬元，用于推進校企對接建設 37 萬元，占中央財政專項經費的 %；探索系統(tǒng)培養(yǎng)實施中高職對接建設 14 萬元，占中央財政專項經費的 7%；用于 轉變培養(yǎng)方式建設 19 萬元，占中央財政資金投入的 %；實習實訓條件建設 89萬元，占中央財政專項經費的 %,用于師資隊伍建設 34 萬元；占中央財政專項經費的 17%；用于實施第三方評價 7 萬元；占中央財政專項經費的 %。 。 5．兼職教師資源庫統(tǒng)計表。 2．兼職教師參與專業(yè)課程教學資料。 責任人 ：朱吉頂、馮桂云 3. 雙師素質教師培養(yǎng) 驗收要點： 1．“雙師型”教師的培養(yǎng)計劃。 3．骨干教師參與教改研究成果驗收要點： 1．骨干教師參加培訓的相關資料、結業(yè)證書。 4．帶頭人指導骨干教師相關資料。 2.《建筑工程計量與計價》教學資料。 4.“校中廠”機制建設。 責任人：楊建國 驗收要點： 1．設備購置清單。 責任人：孫榮榮，許志中 新建建筑模型陳 驗收要點： 驗收要點： 21 建筑工程 技術專業(yè) 建 設 列室建設 1．制定建設方案。 2．設備、耗材購置清單。 2．實訓現(xiàn)場。 責任人：朱吉頂、許志中 （三）強化實踐育人 體系 驗收要點： 1．明確目標體系，明確施工員等職業(yè)崗位的實踐能力目標。 責任人：朱吉頂、許志中 驗收要點： 2 次。 30 人。 責任人：朱吉頂、李獻 20 建筑工程 技術專業(yè) 建 設 養(yǎng)方案 驗收要點： 1．企業(yè)調研和職業(yè)崗位能力分析報告。 責任人：朱吉頂、李獻 驗收要點： 1. 《建筑力學與結構》網(wǎng)絡課程。 2．學生雙證書獲取率 100%，就業(yè)率 99%以上。 3．修訂專業(yè)教學標準。 責任人：朱吉頂、李獻 驗收要點： 告。新增 4 名兼職教師。 創(chuàng)新教學形態(tài)；與企業(yè)共同建立課堂教學與現(xiàn)場實踐生產相結合的遠程錄播教學系統(tǒng)。與一到兩所中職院校聯(lián)合進行培訓教材、教學素材等教學資源的開發(fā)，實習實訓基地、設備等方面的進行資源交流和共享。自覺接受教育、財政、審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)控、審查和審計，及時上報有關材料，保證建設任務高質量完成。積極開展往屆畢業(yè)生的在崗提升培訓，實施“回爐”工程，探索職業(yè)教育與終身學習銜接。將就業(yè)水平和企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質量的核心指標；在參加企業(yè)生產實習工作中，由企業(yè)實施對學生的考評；讓企業(yè)、讓社會參與人才培養(yǎng)質量的評價，尤其 是職業(yè)素質的培養(yǎng)和評價，及時發(fā)現(xiàn)不足，保障人才培養(yǎng)質量。企業(yè)通過平臺對學生作出評價，對專業(yè)建設提出建議。 （ 2）聯(lián)辦“天工班”，實現(xiàn)雙元主體育人 依托建筑工程技術專業(yè)，與河南天工建設集團有限公司等企業(yè)合作，聯(lián)合辦學組建“天工班”，實施“雙主體”辦學。 2． 建立人才培 養(yǎng)工作“四率”考核評價制度 將雙證書獲取率、畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率、用人單位滿意率“四率”作為專業(yè)人才培養(yǎng)工作考核指標，完善人才培養(yǎng)質量保障體系。 ③依據(jù)崗位應用能力考核課程學習情況。建立兼職教師資源庫，根據(jù)教學需要和兼職教師基本情況，及時更新兼職教師資源庫，保證兼職教師的質量和數(shù)量。通過國內院校行業(yè)的培訓，拓寬教師視野，更新教育理念，成為建筑施工管理的技術骨干。 2． 實施遠程錄播教學 運用現(xiàn)代多媒體 等現(xiàn)代信息技術 ，優(yōu)化教 學過程，創(chuàng)新教學形態(tài)。 學校與行業(yè)企業(yè)通過共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實訓基地、共享校企人才資源、共同開展應用研究與技術服務等方面密切合作，實現(xiàn)企業(yè)經濟效益增長，落實校企資源共享。 基于校企共同發(fā)展的動力機制。 落實校外實訓基地評價。 實訓基地建設過程中，制定目標，落實責任，建立有效的實訓基地管理和考核辦法，在實踐過程中嚴格按操作規(guī)程，做到崗位職責明確 ,確實保證實訓基地運行規(guī)范有序。 擴建后建筑工程綜合實訓中心達到 1300 ㎡ ，能同時容納 50 名學生實訓，可以開展砌體結構觀摩教學、框架結構觀摩教學和砌體結構施工綜合訓練、混凝 土結構施工綜合訓練以及抹灰工、鋼筋工、模板工等工種實訓，同時對外開展工種培訓和職業(yè)技能鑒定。 2020 2 擴建 建筑工程綜合實訓中心 在原工種實訓室的基礎上， 擴建 建筑工程綜合實訓中心，開展砌體結構、混凝土結構施工綜合訓練和抹灰工、鋼筋工、模板工等主要工種實訓，同時對外開展工種培訓和職業(yè)技能鑒定。 在實踐教學人員。 4． 開展中高職對口交流 和對口支援 與南陽市建筑學校 等 開展對口交流和對口支援。實施以真實工作任務或工程項目為載體的教學方法，建立突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準 15 門。 實行八學期、 混合分 段式的教學組織模式 。建立人才培養(yǎng)工作雙證書獲取率、畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率、用人單位滿意率等“四率”考核評價制度 ，引入麥可思第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構，開展學生就業(yè)與人才培養(yǎng)質量跟蹤評估。 與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)和編寫工學結合特色教材 3 部， 建立突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準 15 門， 建設工學結合優(yōu)質課程 4 門 。 建筑工程系從 1985 年開始，就和政府部門及企業(yè)合作，為當?shù)卣?、企業(yè)及職教集團成員單位培訓了大量的技能型緊缺人才，累計為南陽市建筑業(yè)培訓施工員、造價員、材料員、安全員等達 2 萬多人次，和鄧州市、西峽 縣、新野縣等城建局及 學院 職教集團成員河南紅陽集團、河南星光集團開展訂單培訓 1500 多人，培訓農民工 3000 多人。 ， 雙證獲取率高， 畢業(yè) 率高 本專業(yè)生源充足，近年新生實際報到率 100%，平均就業(yè)率 99%以上 ， 雙證書獲取率達到 100％ ， 畢業(yè)生主要面向河南省大中型建筑企業(yè)。技師、高級技師總數(shù)所占比例僅為 %，一線操作人員 大 多未經培訓就直接上崗。 1980 年建筑業(yè)從業(yè)人數(shù) 648 萬人，約占全社會就業(yè)人數(shù)的 %；到 2020 年，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)達到 萬人，約占全社會就業(yè)人數(shù)的 5%。作為中原經濟區(qū)建設的重要支撐，城鄉(xiāng)建設將有著更加廣闊的舞臺。建筑業(yè)發(fā)展水平不僅體現(xiàn)城市特色、居住環(huán)境和 地域 風貌，還深刻影響著經濟增長方式的轉變和國民經濟整體發(fā)展的速度與質量 。 總量在全國的位次由 2020 年的第 12 位逐年提高到目前的第 7位。目前，全市建筑業(yè)企業(yè) 220 家， 從業(yè)人員近 40 萬人。 2020 年全國開設有建設類專業(yè)的高職高專院校 有 1099 所 ， 專業(yè)點數(shù) 3423， 招生人數(shù) 307412， 在校學生人數(shù) 831534。 （三）建設基礎與優(yōu)勢 良好，精品課程建設成效顯著 建筑工程技術專業(yè)是我院的重點發(fā)展專業(yè)，擁有良好的教師隊伍、實訓 基地 、課程 4 建筑工程 技術專業(yè) 建 設 資源等教學條件。目前， 南陽市建筑業(yè)人才資源結構不合理，亟待優(yōu)化升級，建筑工程技術專業(yè)將 成為服務區(qū)域經濟發(fā)展的重要專業(yè)。 5 建筑工程 技術專業(yè) 建 設 本專業(yè) 主要崗位是施工員，相關崗位群為質檢員、材料員、安全員、造價員、資料員。 擴建 建設工程檢測中心（校中廠） 、 建筑工程綜合實訓中心 和建筑軟件應用實訓室 ，新建 建筑模型 陳列 室 和 建筑 施工技術模擬 實訓 室 ，新建 10 個校外實訓實習基地 ，新建“廠中?！?1 個 ， 加強 實訓基地內涵建設 ，強化實踐育人 。 2． 發(fā)揮行業(yè)指導作用 ， 校企共同育人 聯(lián)合河南天工 建設 集團、河南城建集團成立專業(yè)建設指導委員會，負責對人才培養(yǎng)方案、課程建設、實習