【正文】 嘗試表演 三、練習(xí)排演小話劇。 二、 重難點(diǎn)。 “疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金? 齊讀課題。 給課文分段，說各段大意。 找出課文最后一段，用課文原句回答。 畫有關(guān)語句。 有感情朗讀。為什么沒有人違抗他的旨意？ “偉大的靈魂”指什么？ 指導(dǎo)朗讀第二段。 齊讀這段話。 震蕩 爭(zhēng)執(zhí) 穿梭 井然有序 威嚴(yán) 履行 災(zāi)難 忠于職守 有感情朗讀課文，背誦課文“哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上??他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”一段。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、默讀課文，理清課文層次。 喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了 襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰 荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下 重點(diǎn)理解下列詞語的意思。 1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。 回憶說故事 么寂靜、荒涼。齊讀 交流，理解 “天經(jīng)地義 ”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑） 多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。 自讀 9~11 [出示填空 ] 到小餐館，老婦人看到 ， 突然想起了 ， 于是 ?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。匯報(bào)： “難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來 “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了 2）你 從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕?？梢元?dú) 立完成，也可以小組合作。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。 交流： ▲你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心） 淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。 第二段 (9— 11 自然段 ) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就 悄悄地走了。 1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。學(xué)習(xí)課文這種從人物行動(dòng)和語言上來描寫的方法。 質(zhì)疑。 指名朗讀第二段，范讀，自由讀，齊讀，分角色朗讀。 哈爾威船長(zhǎng)分別是在什么情況下下達(dá)了哪些不同的命令？結(jié)果怎樣？從中我們可體會(huì)到他的哪些品質(zhì)？ 投影出示 ：“沒有一個(gè)人??他們的上空”?！币痪?。 應(yīng)該懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀。 小組討論，給課文分段。 理解了哪些詞的意思？ 指名分自然段朗讀課文。 出示生字詞。 看相關(guān)沉船影片。能給課文分段，概括段落大意。 我們?cè)诶首x時(shí)要體現(xiàn)這一變化 ，表達(dá)出人物的內(nèi)心情感。讀韓勃的話。 5 負(fù)荊請(qǐng)罪 藺相如：一再忍讓 尊重?zé)崆? 一心為國(guó) 寬容大度 廉 頗：多次擋道 負(fù)荊請(qǐng)罪 知錯(cuò)就改 第一教時(shí) 一、揭題，質(zhì)疑，激趣： 二、自讀課文 三、檢查自學(xué)情況： 大家看過話劇嗎？（ ?? ） 今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)歷史小話劇的劇本，齊讀課題。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。 寫出旅途的難忘。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。 講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。 ３、觀看 MTV《愛我中華》，你想對(duì)祖國(guó)說些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？ 觀察，交流 交流 小組合作 交流 展示 評(píng)議 游戲 交流 觀看，交流 課外延伸： 全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本《中華民族薈粹》。 要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。 口語交際：介紹我國(guó)的一個(gè)民族 活動(dòng)目標(biāo)： １、會(huì)搜集整理信息，當(dāng)眾作介紹。②能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生從詩中找一找，哪些詞句表達(dá)了詩人 交流 自讀，思考 交流 指名讀，質(zhì)疑 交流 交流 思考，交流 三、引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩表達(dá)情感的異同點(diǎn)。 ③理解第四句意思。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩。 ③引導(dǎo)學(xué)生試講詩句的意思。 （ 3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。 交流詩意 體會(huì)情感，交流 指名讀，質(zhì)疑 用工具書自學(xué) 交流 討論 二、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩。 ③說一說第二句詩的意思。 死去元知萬事空，但悲不見九州同。 2．寫生字。 ⑴讓學(xué)生讀文，并從詩中找出不理解的詞語質(zhì)疑。 第二課時(shí) 一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩。 4．能背誦《聞官軍收河南河北》。 5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第 6 自然段。 (永遠(yuǎn)離開人世 ) (2)讀一讀，比一比，說說有什么不同 c 肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。 告別親人離華沙， 師生詠唱送別曲： 老師叮囑送 禮物， 肖邦接杯登車去： 小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。 (2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？ (3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫埃? (4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么 ?(熾熱的愛國(guó)情感，身在國(guó)外心系祖國(guó) ) (6)交流： 理解“徹夜”。 C 此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢 ?指名讀有關(guān)語句。 1．學(xué)習(xí)第二 段。 逝：注意筆順。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。通稱肺病。 深淵 霧靄 吶喊 盛滿 維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病 (2)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。 抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛國(guó)情懷。 初步完成練習(xí)冊(cè)。 再聽錄音再感受這一小節(jié)。 他在收復(fù)前做了哪此必要的準(zhǔn)備呢？ 邊讀邊劃出主要的詞語。 交流 交流 嘗試回答 按要求自學(xué) 指名正音 齊讀 指名讀 交流詞義 默讀，思考 交流 三、指導(dǎo)學(xué)生寫字 四、課外小作業(yè)。 再默讀課文，想想本文寫了鄭成功哪些歷史功績(jī)。 鄭成功 正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 9． 嘗試自讀。 5． 組織交流。 8． 指名讀。 2．指名回答。 4．提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國(guó)的什么美 ? 5．談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國(guó)。 三．指導(dǎo)精讀課文。 8． 指名補(bǔ)充。 7． 指名補(bǔ)充?！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。 2．交流朗讀情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 根據(jù)課文內(nèi)容 制作的課件。 2. 學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，按要求寫好這 7 個(gè)生字。 我們愛你啊，中國(guó) 幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 土地富饒 歷史悠久 精神高潔 令人驕傲、自豪 第一教時(shí) 一． 導(dǎo)入，揭題。 5．提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？ 7． 提問：這些生字在書寫時(shí)要注意什么 ? 8．小結(jié)： 渺 —— 左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。 2． 指名交流。 3．指名評(píng)議朗讀。指名交流。那么，課文著重是從哪幾個(gè)方面來描述的呢？ 12．小結(jié)：幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 土地富饒 歷史悠久 精神高潔 1．小結(jié)本課內(nèi)容：這一節(jié)課，你有什么收獲？ 2．布置作業(yè)：（ 1）熟讀課文； （ 2）默寫生字詞； （ 3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。 15．輕聲自讀課文，思考。 2．指名匯報(bào)。 11．指名回答。 （二） 組詞： 渺（ ）壁（ ）拓（ ）魄 ( ) 緲（ ）璧（ ）柘（ ）魂 ( ) (三 )填上合適的詞： （ ）的桂林山水（ ）的杭州西湖( )的廬山 （ ）的長(zhǎng)江 （ ）的龍井茶（ ）的茅臺(tái)酒 （ ）江南絲綢（ ）的景德鎮(zhèn)瓷器 （四）問答： 1． 作者是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)祖國(guó)的美麗富饒的？ 2． 這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 3．自讀第二、三、四自然段，思考。 12．齊讀。 感知鄭成功的歷史功績(jī)。 ㈢、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。 試著有感情朗讀課文。 能大體地說說這節(jié)的描寫呢嗎？ （讓學(xué)生 說說即可，要求不必太高。 按“歡迎”、“發(fā)展生產(chǎn)”、“辦學(xué)”來理解課文。 提出要求進(jìn)行指導(dǎo)： 要求學(xué)生在復(fù)述時(shí)候要注意整體的感覺，可以是簡(jiǎn)要的復(fù)述。 不得不離開 肖邦 波蘭 日夜思念 忘我工作 彌留之際的請(qǐng)求 第一課時(shí) 一、揭示課題 二、初讀指導(dǎo) 1．你了解我國(guó)哪些音樂家？ 2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇堵一位外國(guó)音樂家故事的課文。 催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。 (聶耳、洗星海等 ) (“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢 ?“我”是誰 ?“我”怎么 會(huì)離開祖國(guó)的 ?“我”為什么不能回到祖國(guó) ?“我”是在什么情況下說這話的？ ) 默讀課文， 三、精讀指導(dǎo) 四、指導(dǎo)書寫 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．回答：“我”是誰？文哪一部分告訴了我們？ 補(bǔ)充