【正文】 介紹：肖邦， 6 歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴， 7 歲學(xué)習(xí)作曲， 8 歲便在音樂(lè)會(huì)上臺(tái)演出， 16 歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到 20 歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。 瓦：末筆是點(diǎn)。 讀了課文第一段，你知道了什么 ？ (波蘭年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦 ) (第一段 ) 2．默讀第一段 ①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。 想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。 自由讀、女生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之殷切。他把亡國(guó)的 痛苦． ． 和對(duì)祖國(guó)前途的 付慮 ． ． ， 全部 ． ． 傾注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。 ) ①查字典．解釋“絕”：氣息中止?！? (1)什么叫“彌留之際”？ (2)肖邦為何病得這樣重？ (3)肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手 ? (4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。 當(dāng)時(shí)他才 39 歲。 播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》。 2．使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。 教師指名讀文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。 1．教師先指名讀預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題去讀詩(shī)。 （ 2）使學(xué)生明確題目的意思，并說(shuō)明自己是怎么知道題目的意思的。即：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，我只是為看不見(jiàn)全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。 3．逐句講解、理解、體會(huì)之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩(shī)的含義和它所包含的詩(shī)人的情感。 首先教師要讓學(xué)生知道詩(shī)的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。 （ 2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)河南河北。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。 ③理解第三句的意思。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜欲狂”是什么意思。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情。 1．相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。 寫(xiě)好鋼筆字：描紅古詩(shī)《示兒》，注意行款整齊，字體工整。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生方面：通過(guò)多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。 ２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。 熱愛(ài)大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。 師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！ 對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。 生自由交流 生討論。 第三課時(shí) 一、指導(dǎo)修改 這節(jié)課，就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫(xiě)下來(lái)，注意突出重點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感，一會(huì)我們交流。 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。 ② 弄清劇中人物的身份，了解這個(gè)小話劇主要講了一件什么事？ ③ 弄懂題目的意思。 藺相如真怕廉頗嗎？他為什么讓著廉頗呢？指名讀藺相如說(shuō)的話。 四、作業(yè) 學(xué)會(huì)排演：小組分角色演示 分組練習(xí) 上臺(tái)表演：評(píng)選最佳小演員 理解詞語(yǔ)：負(fù)荊請(qǐng)罪 唇槍舌戰(zhàn) 針?shù)h相對(duì) 寫(xiě)出兩個(gè)人物的特點(diǎn) 廉 頗 —— 藺相如 —— 小組排練 交流 船長(zhǎng) 一、 教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo) 4?！痹谏c死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯現(xiàn)出一個(gè)人的靈魂。 學(xué)生質(zhì)疑，如：船長(zhǎng)是誰(shuí)？寫(xiě)了他的什么事？為什么說(shuō)他的靈魂是偉大的？ 自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不理解的詞。 哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？ 投影出示 ：“哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守、履行做人之道。 用自己的話說(shuō)說(shuō)“忠于職守” “做人之道”的意義。 小組交流討論。 看圖試背這一段。 默詞。 體會(huì)理解。 聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)句子的意思。 憑借課文的語(yǔ) 言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。 記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么？（生回答）是啊，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。 荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方。 2．朗讀課文。一位老婦人的車(chē)在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。再讀第六小節(jié) 自讀 2—— 8 節(jié) 交流 指名讀、齊讀。 她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 2.[播放《因?yàn)閻?ài)》 ] 結(jié)束語(yǔ)： 因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融， 因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春， 就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩， 就因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待。這里看不見(jiàn)汽車(chē)，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。） 課文中還有哪些段落的描寫(xiě)也反映出喬依的為人？再默讀 5— 8 自然段。 指讀 —— 齊讀 盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。 合作探究 五、拓展延伸 六、總結(jié) 中你讀懂了什么？ 板書(shū)： …… 喬依幫助老婦人 愛(ài)之鏈 老婦人幫助女店主 ——愛(ài)之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫(huà)、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋。 小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書(shū) …… ）所以當(dāng)他 看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車(chē)來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。 你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？ 指名答，板書(shū)：（喬 依幫助老婦人） （老婦人幫助女店主） [出示投影片 ]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。 齊讀 指名讀，正音 指名讀 交流 指名讀 交流 嘗試分段 四、作業(yè) 第二課時(shí) 一、情感導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí) 2~8小節(jié) 第一段 (1— 8 自然段 )：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車(chē)，老婦人非常感動(dòng)。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們一起來(lái)在課 文中尋找答案。 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。 找出文中語(yǔ)句回答。 課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的？從中你能感受到哈爾威船長(zhǎng)的哪些品質(zhì)？ 總結(jié)全文。 你如何理解最后一句話？ 小組交流、討論。 二、總結(jié)全文。 哪句話最能表現(xiàn)出船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定？ 投影出示 ：“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在??聽(tīng)從他的調(diào)遣。 全班交流：“像平常一樣”、“薄霧籠罩”說(shuō)明什么？“一聲巨響 ”“剖開(kāi)了一個(gè)大口子”“海水猛烈地涌進(jìn)船艙”等看出什么？ 這種緊急的情況可以用什么詞來(lái)形容？ 體會(huì)理解。 分自然段朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文最后一段。 二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)初讀。 投影、掛圖。 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后作業(yè)中的句子。 小結(jié)：這一幕劇情跌宕起伏，先是韓勃因廉頗上門(mén)而感到緊張，再是藺相如的吃驚，后來(lái)是廉頗和藺相如都為對(duì)方的高尚情操所感動(dòng)，最后寫(xiě)了二位主人翁親切交談。 輕讀課文，看一看這課和平時(shí)學(xué)的課文有什么不同的地方？ 開(kāi)頭寫(xiě)明了什么？劇始和劇中方括號(hào)中寫(xiě)了什么？ 自由地讀第一幕的內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō)韓勃為什么事而生氣？（指名讀韓勃的話） 練一練：這一段話該怎么讀？為什么？（進(jìn)行訓(xùn)練讀） 如果你站在那兒，你會(huì)怎么樣呢？ 廉頗一再擋住相如的道，藺相如一再讓他，韓勃認(rèn)為他怕廉頗。 根據(jù)劇本特點(diǎn)，弄清故事情節(jié)，了解人物性格特點(diǎn)； 抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的精神。 上節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。 師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂(lè)的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫(xiě)出自己的滋味來(lái)，就是一篇有價(jià)值的好文章。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。 第一課時(shí) 一、出示照片，講故事： 二、師生交流，激 發(fā) 寫(xiě) 作 興趣： 三、片段賞析、發(fā) 現(xiàn) 寫(xiě) 作 方法： 教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝 的照片。 ２、出示一張中國(guó)地圖，請(qǐng)找出各民族的聚居地區(qū)。 過(guò)渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？老師和同學(xué)們一塊到 “ 中華大家庭 ” 中認(rèn)認(rèn)親吧！ １、出示四幅民族圖，說(shuō)說(shuō)分別講的是那些民族？ ２、小組探究：根據(jù)搜集來(lái)的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說(shuō)說(shuō)你是從什么地方判斷的。 語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)。 交流體會(huì) 指導(dǎo)朗讀 嘗試背誦 交流 交流 背誦 練習(xí)一 語(yǔ)文與生活①認(rèn) 識(shí)輕聲這一注音方法。可以這樣停頓、讀出重音。 4．教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩(shī)。 ②理解詞意。 ④體會(huì)詩(shī)人的情感。 ②讓學(xué)生看注釋、查字典或聯(lián)系上下詩(shī)句的內(nèi)容，試著講一講詞語(yǔ)的意思。 （ 2）再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。 指名讀，交流含義 自讀，質(zhì)疑 學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)可能有：“元知”、“萬(wàn)事空”、“但悲”、“九州同”。 ②看注釋，查字典理解其意思。 ①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。 1．讀詩(shī)。 理解詞語(yǔ)。 四、作業(yè)。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。 交流，小結(jié)： 兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡陽(yáng)之恨。 (告別 ) ②說(shuō)說(shuō)它的意思。 2．讀讀你最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)為什么。 (8)引讀：所以，“他??時(shí)間??可是他??” 看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。 (1)指名讀第 3 自然段，出示：悲憤欲絕 (讀 ) ②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。 A 出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮除，請(qǐng)收下吧！” 思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？ （提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考 ） B 朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景定是令人難忘的。指出注意點(diǎn)。 深淵：原指很深的水。 肺結(jié)核病：慢性傳染病。 (1)讀生字詞，相機(jī)正音。 嘗試復(fù)述 互相評(píng)議，修改 交流 3．把我的心臟帶回祖國(guó) 正確流利有感情地朗讀課文，背誦第二自然段 學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ) 通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 小練筆 描繪一個(gè)你在電視等中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 指導(dǎo)初步復(fù)述 嘗試分析 練習(xí)描紅 交流 默讀，思考 思考，勾畫(huà) 交流 指名讀 交流 齊讀 嘗試復(fù)述 三、遷移深化 四、布置作業(yè) 第三課