【正文】 全班交流： 1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。 你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主 二、學(xué)習(xí)課文 1~8 自然段 師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。 ，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛(ài)，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品。 這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。 ▲竭盡全力 無(wú)私助人 “難 ” 手和腳腕 蹭破出血 顧不上擦 “冷 ” 手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué) 清水鼻涕流下來(lái) ▲[出示第六小節(jié) ] 來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。這里看不見(jiàn)汽車，更沒(méi)有人影，一切顯得是那 總結(jié) 觀看 回顧學(xué)過(guò)的課文。 第三段（ 12 自然段 ） ）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛(ài)的暖流。 指名讀詞語(yǔ)。 喬幫助老婦人 愛(ài)之鏈 老婦人幫助女店主 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 愛(ài)之鏈 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 討論，完成填空。指名讀。 （出示課文插圖） ，圖文結(jié)合，船長(zhǎng)此時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作是什么樣的？ 他真的把每一個(gè)人都考慮到了 嗎？ 看圖說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作。 指名讀，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。 匯報(bào)分段結(jié)果。 再次默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn) —— 自救 —— 犧牲”給課文分段。 （電腦課件） 介紹雨果。 6 船長(zhǎng) 遇險(xiǎn) 千鈞一發(fā) 忠于職守 自救 巍然屹立 英 雄 犧牲 以身殉職 舍己救人 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 通過(guò)朗讀課文和背誦課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。 分小組練讀 分角色讀。（結(jié)合這內(nèi)容，講有關(guān)歷史知識(shí) —— 藺相如勇斗秦王的故事）。 讀了課題，大家想知道什么？（ ?? ） 下面我們就帶著這些問(wèn)題去看課文。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)。 生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。 師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？ 師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？ 師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。 習(xí)作 1 作文課 一、教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。教師巡視指導(dǎo)。 ２、能積極參與討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。③會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。 ①先了解整首詩(shī)寫了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過(guò)哪些詞表達(dá)的？ ②指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。 ④體會(huì)詩(shī)人此時(shí)情感。 ①指名讀第三句，找出不理解的詞語(yǔ)。對(duì)的充分肯定，錯(cuò)的及時(shí)糾正。 1．指名讀詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。 （ 1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。大家討論。 ②讓學(xué)生看注解或查字典，或聯(lián)系上下詞句，試說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 1．指名讀詩(shī)，讓同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。 ⑵教師引 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書下注釋、查字典，聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容理解詞語(yǔ)。 簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。默寫《示兒》。 課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。 肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。 過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人 的成就。 (通宵，整夜 ) 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。 默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。 (2)交流： ①詠唱送別曲 ②老師的叮囑 ②贈(zèng)送銀杯杯 (4)交流并指導(dǎo)朗讀。 燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。 （聯(lián)系從書報(bào)、電影電視、老人那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義犯侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解 ) 4．指導(dǎo)朗讀， 正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻 —— 不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么 —— 悲憤！ 朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。 3．思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。 霧雹：霧氣。 過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 默寫詞語(yǔ) 殘酷 綿延 慷慨激昂 融洽 聚集 逐漸 載歌載舞 慰勞 指導(dǎo) 針對(duì)學(xué)生的碘型錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與指導(dǎo) 。 ㈡、感知“建設(shè)臺(tái)灣” 他是怎樣去建設(shè)臺(tái)灣呢？ （大致說(shuō)說(shuō)即可。 指導(dǎo)學(xué)生讀這部分。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、精讀 感知 這個(gè)字寫的時(shí)候要 舒展，下面是“巳”。 ㈡、幫助自學(xué) 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以會(huì)學(xué)的同學(xué)示范學(xué)得不好的同學(xué)。 學(xué)會(huì)本課的生字詞，并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。 10．指名讀。 6． 提問(wèn)：經(jīng)過(guò)大家的交流，你有什么感受？ 7．朗讀指導(dǎo)： 能把你的感受用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？ 8．談話：多么美麗富饒地祖國(guó)呀！你們愛(ài)他嗎？ 9．默讀第五、六、七小節(jié)，思考：祖國(guó)的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？ 10．提問(wèn)：從作者所用的這些詞語(yǔ)中，你感受到什么？ 11．談話：讓我們大聲地贊美她吧?。úシ乓魳?lè)） 1． 抄寫并布置課堂作業(yè)。 9． 評(píng)議。 3．指名 補(bǔ)充。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！ 1．提問(wèn)：我們剛才共同體會(huì)了第一節(jié)描述的遼闊美，我們是怎樣體會(huì)到的呢？ 2．小結(jié)：體會(huì)文字 觀看圖片 —— 結(jié)合想象，感受美麗。 10．齊讀生字詞。 9． 齊讀字詞。 1．按要求自讀課文。 9．當(dāng)場(chǎng)描紅習(xí)字。 3．出示生字詞。 2． 恰當(dāng)?shù)匿浺襞錁?lè)。 1．我們愛(ài)你啊，中國(guó) 閱讀課 一．教學(xué)要求 : 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3． 學(xué)生自己搜集的相關(guān)資料。 4．交流字詞的預(yù)習(xí)情況。 1． 聽(tīng)， 看圖片。 2．指名分節(jié)朗讀課文。 10。 11． 再次輕聲自讀課文，思考：祖國(guó)的方方面面都值得我們?nèi)釔?ài)。 14．齊讀。 1．默讀，思考。 10．齊讀。 （一） 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 11．評(píng)議。 憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。 出示重點(diǎn)生字詞： 奴役 慷慨激昂 霸道 綿延 負(fù)隅頑抗 犁耙鋤鐮 融洽 街頭巷尾 放錄音讓學(xué)生糾正字音。 這個(gè)字的筆畫較多， 左下面的是一道橫。 對(duì)“這支前進(jìn)中的龐大艦隊(duì)??”部分引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)加以感知。） 指導(dǎo)初步復(fù)述。 幫助學(xué)生理順課文內(nèi)容 這一課的內(nèi)容可以分為： 打算收復(fù) 操練海軍 收復(fù)臺(tái)灣 互贈(zèng)禮物 發(fā)展生產(chǎn) 交流想象 聽(tīng)讀，思考 自讀，思考 嘗試復(fù)述 討論交流 默寫，反饋 訂正 交流課文條理 三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè) 讓學(xué)生先自我復(fù)述，再同桌同學(xué)合作。 抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。疾馳：馬車奔馳。 4．指導(dǎo)分段。 邦：左右基本等寬。 肺：右邊末筆。 ①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。 自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為隊(duì)么。 (7)思考：他為什么要這么做？ 交流，出示： 肖邦 日夜． ． 思念著祖國(guó)。 (9)小結(jié)：這一段寫什么？ 人民。 出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃他說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。 當(dāng)時(shí)他 39 歲。 (指課題 )“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。 1．使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。 學(xué)生自己讀詩(shī)，并畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。 ⑶出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)掌握。 （ 1）學(xué)生談自己對(duì)題目的理解，各抒己見(jiàn)，充分說(shuō)。 ③當(dāng)學(xué)生對(duì)不易理解的詞語(yǔ)，通過(guò)看書下注釋、查字典、聯(lián)系上下詩(shī)句弄懂了時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。 ④體會(huì)詩(shī)人情感。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。 （ 1）學(xué)生各抒己見(jiàn)，逐字逐詞理解后，連起來(lái)說(shuō)題意。 交流 指導(dǎo)朗讀 嘗試背誦 交流 小組背誦 交流詩(shī)題含義 交流 體會(huì)情感 默讀，思考 質(zhì)疑 交流 交流 ④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。 ②理解詞意。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和作者情感。 （ 2）通過(guò)理解使學(xué)生體會(huì)到：杜甫一聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因 為詩(shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。 ③教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。 誦讀與欣賞：熟讀并背誦《愛(ài)我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。 ３、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的活動(dòng)中，了解各民族不同的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 ３、全班交流 ,小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演 過(guò)渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感 興趣的家庭成員向大家介紹嗎？ １、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。 學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。 生：可以是驚險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢 的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味??不一定只有快樂(lè)是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來(lái)； 第二課時(shí) 一、寫作提示： 二、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。 教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。 出示自學(xué)要求 ① 讀準(zhǔn)字音，讀通課文，結(jié)合上下文理解 生字新詞的意思?！锻觇禋w趙》、《澠池之會(huì)》。 評(píng)議 自由讀 指名讀 分角色讀 交流