【正文】 請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說(shuō)出“這是大的，這是小的”。 （ 1）再 次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣 師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀？（顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片）讀 :1440 次大小 :2KB(共 2 頁(yè) ) （ 2）幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的，這是最小的” 師：這是什么？它們有什么不一樣？（大小不同） 誰(shuí)能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的？ 請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語(yǔ)言表述“這是最大的，這是最小的”。 《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 小班科學(xué) :《罐子的聲音》此活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音；引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力；讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)合《幸福拍手歌》的音樂(lè)，讓幼兒玩紅綠燈游戲，通過(guò)音樂(lè)讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣。（我認(rèn)為是在音樂(lè)游戲中幼兒在感受不同的聲音給人帶來(lái)不同的感覺(jué)，不同的快樂(lè)。我用有趣的提問(wèn)吸引孩子進(jìn)入活動(dòng)：“天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來(lái)的話瓶寶寶就要感冒了。我先示范用力搖和輕輕搖的時(shí)候瓶寶寶發(fā)出的聲音輕重不一樣，用形象的語(yǔ)言提示“我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱”，請(qǐng)幼兒感知?；顒?dòng)過(guò)程中，孩子難免會(huì)不停地?fù)u瓶子，但我在提醒的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“瓶寶寶唱累了，請(qǐng)它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是簡(jiǎn)單直接地說(shuō)“不要搖瓶子”（這樣會(huì)影響孩子的探索興趣），孩子們就會(huì)安靜地管好瓶子聽(tīng)老師講再操作。不過(guò)有些幼兒帶著手套來(lái)，他們的小手就不是那么冷了。在 幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個(gè)小手指沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的伸進(jìn)手套中。在課前我先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋并帶到 學(xué)校里來(lái)，少數(shù)幼兒按要求帶來(lái)了，有的家長(zhǎng)還把蛋給煮熟了。 （二）讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。 問(wèn)：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服？ （ 1）仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎？ （ 2）小魚們生活在什么地方？ 模仿魚的動(dòng)作。 活動(dòng)最后，教師總結(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論，并讓幼兒認(rèn)識(shí)到洗滌用品中都含有吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得舒暢起來(lái)，而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿 好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，通過(guò)各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。讓幼兒在實(shí)踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經(jīng)驗(yàn)回憶環(huán)節(jié)，孩子們馬上能聯(lián)想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精。所以小朋友在使用的時(shí)候一定要小心，千萬(wàn)不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，自然的結(jié)束本次活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程 （一）教師以游戲形式導(dǎo)入情境?！庇么盆F吸引大頭針，讓幼兒直觀的觀察磁鐵吸鐵的過(guò)程。如衣服拉鏈、紐扣、暖氣、毛巾架等。教學(xué)以游戲結(jié)尾，讓幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，教學(xué)聯(lián)系生活，增強(qiáng)幼兒探索能力 。 （三）游戲：尋寶活動(dòng) 組織幼兒開(kāi)展尋寶活動(dòng)，尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。 ，向幼兒介紹磁鐵的特性。 一類鐵質(zhì)物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等；一類非鐵質(zhì)物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。課后，有老師和我說(shuō)：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了。 第一環(huán)節(jié)時(shí)用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺(jué)醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動(dòng)的積極性，回憶起在哪看到過(guò)泡泡。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛?cè)芙獾呐菖菟姆N最容易吹出泡泡來(lái)，通過(guò)猜一猜讓幼兒進(jìn)行有目的性的操作行為。 教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀！你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。 篇三：小班科學(xué)教學(xué)反思 這一活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容目標(biāo)是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過(guò)程，小班孩子對(duì)“泡泡”這一內(nèi)容充滿了興趣，因此，我通過(guò)讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進(jìn)行教學(xué)。 篇二：小班科學(xué)教學(xué)反思 本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，()在再次嘗試中去解決問(wèn)題。有些寶寶來(lái)到班級(jí)后，會(huì)和我說(shuō)：“老師，好冷呀。 托小班科學(xué)活動(dòng)應(yīng)以形象的游戲貫穿，有個(gè)具體的形象會(huì)讓幼兒很快進(jìn)行探索的情景?！庇變翰僮鞯臅r(shí)候，通過(guò)朗朗上口的兒歌加以提示引導(dǎo)，他們都操 作地很有效。萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、樂(lè)于嘗試、喜歡探索、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在第三環(huán)節(jié)，聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩中，我用的時(shí)間長(zhǎng)了些，雖本意是想讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣，但給人的感覺(jué)像是在進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。剛巧上海特級(jí)教師應(yīng)彩云在無(wú)錫公開(kāi)了一個(gè)小班科學(xué) :《罐子的聲音》，看完她的活動(dòng)實(shí)錄感觸頗深，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)還可以這樣上，我也曾有幸現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)她的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格清新自然、幽默風(fēng)趣，令我非常佩服。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語(yǔ)句表達(dá)。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。 （ 1）引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。為此，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、活動(dòng)目標(biāo)： 。這不正是我們的科學(xué)教育所期待的嗎？ 在這次活動(dòng)中，通過(guò)科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了很多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。也收集了大量落葉。 一、活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，來(lái)源于興趣 從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。這樣幼兒就會(huì)從無(wú)意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。如：在介紹冷熱特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)，還能說(shuō)出自己知道的其它的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。以下就說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的一些得失。 （ 1）請(qǐng)幼兒看看貨架上的籮筐上有什么標(biāo)記？（畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字 5） （ 2）這些籮筐有什么標(biāo)記？（顏色不同） （ 3）提出糖果擺放要求：紅顏色兩個(gè)糖就擺在和它一樣顏色一樣多的籮筐里 （ 4）幼兒分組按標(biāo)記擺放。篇三：小班科學(xué)教案與反思 小班科學(xué)：《旺旺糖果屋》 一、活動(dòng)目的 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，活動(dòng)的過(guò)程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎？”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題？ ”等等。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使 這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。 面對(duì)我們一起收集的落葉，大家開(kāi)始了觀察、討論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié) 說(shuō)什么話，提什么問(wèn)題等等考慮的特別細(xì)致，可現(xiàn)在通過(guò)對(duì)《培養(yǎng)兒童好奇心 — 89 個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書的學(xué)習(xí)，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié) ，幾個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應(yīng)，靈活應(yīng)對(duì)，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象。所以我以落葉為材料，開(kāi)展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)。 一、活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，來(lái)源于興趣 從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。也收集