【正文】 的串珠顆粒代替豆豆，請幼兒裝。為他們在自由時間或區(qū)域活動時，進一步探索“放不同的材料到瓶子里發(fā)出的聲音是不一樣的”做好鋪墊。所以，最后的提問，能引發(fā)孩子繼續(xù)探索，將這些材料投放進區(qū)域活動中，讓孩子自由地再嘗試操作。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。活動前我準備了鹽、果珍和沙子三種材料，讓幼兒自己選擇一種材料試一試。但是等到他們自己嘗試過之后再來記錄就發(fā)現(xiàn)問題了：有的孩子明明用的是食鹽，但是他卻記錄在了沙子那一欄里；有的孩子沒有根據(jù)自己的實驗結(jié)果進行記錄，而是根據(jù)自己的喜好進行記錄；有的孩子走上來直接把標記貼上去，問他為什么貼這里，他也回答不出來。活動準備：1．大水盆、水。把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？ 活動思考：1．教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。在活動中，幼兒對猜想——驗證環(huán)節(jié)非常感興趣，他們猜大大的瓜是會沉下去的，而小小的葡萄等可能會浮起來的，當結(jié)果出乎他們的意料時，他們睜大眼睛覺得真不可思議。認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。貼有沉浮標記的籮筐各一。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。四、幼兒實驗?zāi)銈儾碌膶Σ粚δ?？，老師也不知道?！薄拔夷玫氖窍憬叮野l(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的。(2)把石子，放入水中，觀察它們又會怎樣。課后反思：這節(jié)活動想讓幼兒通過猜測、實驗、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面，本節(jié)課對孩子來講很感興趣，結(jié)合本班孩子的興趣，知道幼兒平時洗手時喜歡玩水，就在本節(jié)課用水和孩子玩游戲，讓他們在玩水的過程中，知道放在水中的物體有些是可以沉下去，有的是可以浮上來的，在活動中，孩子門結(jié)合自己的生活經(jīng)驗讓孩子猜測，哪些會浮，哪些會沉，猜測環(huán)節(jié)就想讓孩子們積極發(fā)言說出自己的想法，不給于肯定或否定，孩子們都很積極，興趣很高，再次讓孩子們自己動手實驗，這樣更能讓孩子自己體驗?zāi)切〇|西是沉是浮，孩子們興趣也很高，在這個環(huán)節(jié)我的準備不是很充分，表現(xiàn)沉浮的物體準備的有些少，而且能引起孩子爭論的物品少，在討論時有些孩子能正確的說出是浮是沉，我應(yīng)該找一些中間的物品，讓他們大膽猜測，感覺這個游戲還是很符合本班年齡特點，但因為時間關(guān)系，到了結(jié)束部分還是有好多幼兒想繼續(xù)玩，但孩子非常樂于參與，整潔活動下來雖然沒有什么失誤，但我希望以后可以針對孩子的年齡特點準備一些更能讓孩子思考的物品，做到讓孩子是在玩樂中學(xué)習(xí)到更多。），請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。用牙簽穿過彩色紙；能簡單地記錄實驗結(jié)果。猜測香蕉。）三、試一試，記一記，講一講。）小結(jié)：一開始我們亂猜猜，有的猜蘋果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起來的，后來我們做了實驗，發(fā)現(xiàn)蘋果、香蕉、桔子都是浮起來的，小番茄是沉下去的。四、結(jié)束活動?；顒舆^程：師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來?！??鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”?！睅煟骸翱墒遣恍醒?，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。在第一次實驗中，沒有完成的孩子，也可以利用這段時間完成實驗。）請幼兒說說記錄結(jié)果。）記錄幼兒的猜想和判斷。今天，我們小一班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？觀察蘋果，說一說蘋果的形狀、顏色、觸感。3．活動適合在暖和的時間或地方進行。：活動過程： ，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。(2)互相交流在操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出疑問，它們?yōu)槭裁磿≡谒嫔?，又為什么沉在水底？（幼兒可以自由回?教師不給于答案）那等我們下一次再來討論吧?；顒舆^程：一、老師請來了我的好朋友他們要玩跳水的游戲，我們來看看他跳進水里發(fā)生了什么？教師操作，請幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象；知道有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。）（相互交流）五、表述實驗結(jié)果“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。沉下去專吃沉在水底下的水果如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。我們一起跟他打個招呼吧。盛水容器若干。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計了這一活動。小班科學(xué)沉浮活動反思二：小班科學(xué)《瓜果沉浮》活動反思（357字）科學(xué)“沉浮”，小班孩子基本上沒有正式接觸過，而且本次活動除了觀察“沉浮”，還要求幼兒進行簡單的記錄，應(yīng)該說這是一個容量不小的活動。把牙簽插在泡沫板上。（飄浮。第四篇：小班科學(xué)活動及反思——小船小班科學(xué)活動——小船活動目標：，有些物 體會浮，初步 感知沉浮現(xiàn)象。二、觀察記錄表不熟悉活動前我也設(shè)計了一張總的觀察記錄表，表格分成兩個部分：一個部分是先讓孩子猜測物體是否會溶解在水中；另一部分是讓幼兒通過實驗來驗證物體是否會溶解在水中。所以老師在講解要求時應(yīng)更具體，請小朋友吹時抬頭往上吹，裝泡泡水的杯子要用手扶好。在請幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時候不要對著小朋友吹，這樣就不會吹到其他人的臉上，保護好自己的泡泡水，不讓它倒出來，聽到音樂聲停了以后就要回到自己的位置上?？茖W(xué)活動不是一次集體活動就結(jié)束了，要引發(fā)幼兒后續(xù)的探索。再請幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚?！钡诙h(huán)節(jié)是請幼兒裝豆豆，搖一搖，探索制造聲音的方法。）最后，應(yīng)老師能做到教育無痕，應(yīng)老師能做到收放自如，而我卻??，這就是特級教師與我們的距離吧！我想，如有時間進行試上，或許問題就能及時暴露，及時調(diào)整，及時解決了。四、延伸活動。我根據(jù)我班幼兒的特點，制定了以上目標，并以以下環(huán)節(jié)進行：一、一聽搖一搖?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫?，初次接觸小班的幼兒，對于其認知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標制定時對于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。點評：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來依然比較簡單。要求要說完整。師：誰能像老師這樣說，要說完整哦。二、活動重點：比較三個物體的大小。在今后的活動中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。四、容許“兒童的科學(xué)”中包含不科學(xué)的成分，保護幼兒絕妙的想法在活動中，孩子們討論到了“樹葉為什么從樹上落下來”，有的孩子說，是被風(fēng)爺爺吹下來的，有的孩子說，小樹葉太頑皮了，它們想跑去別的地方玩。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時的拋出引導(dǎo)他們的問題?；顒訙蕚潆A段我與家長鏈接，請家長和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學(xué)活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的。在物質(zhì)準備方面，我遵循《綱要》的要求，“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會去嘗試。難點是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更