【正文】 故事內(nèi)容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)而展開(kāi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。 組織幼兒討論如何愛(ài)護(hù)牙齒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。 提問(wèn)：當(dāng)電鉆伸進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴，會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒討論。） 小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 （二）通過(guò) PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話： 補(bǔ)牙前 PPT3—— PPT7： 鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？ 牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？ 于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？ 鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。 初步了解預(yù)防疾病的方法。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？） 師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？ 出示封面，介紹繪本名稱。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心） 補(bǔ)牙時(shí) （ 1）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看??他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開(kāi)門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了 什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)，好嗎？ （ 2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄 痛了，所以才咬牙醫(yī)的手?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任） 帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì) 見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？ 第五篇：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 中班語(yǔ)言活動(dòng)：鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕 郭琳 活動(dòng)目標(biāo)： ，知道保護(hù)牙齒的重要性。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈） （圖 5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。（語(yǔ)氣 ：堅(jiān)定） （圖 10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。”（語(yǔ)氣：無(wú)奈） （圖 14）終于好了，他們的表情是什么樣了？ （圖 15）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚(yú)？ （圖 16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。 師：“你們平時(shí)怎樣刷牙？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！” 。（語(yǔ)氣：驚愕） （圖 13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖） （圖 9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。 )誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？ (幼兒討論 )鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他??但是我非看不可。 活動(dòng)延伸： 將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演?！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和） （ 2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。”問(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能 把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。 播放“動(dòng)物世界 —— 鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。 能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示 PPT2，引出故事： 孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？ 這本書的書名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。 四、閱讀分享，拓展想象。）你從哪里看出來(lái)的？ 幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。 懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事。 師：小朋友，讓我們?cè)賮?lái)把故事看一遍，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫(yī)生之間都說(shuō)了些什么樣的話？ 第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理感覺(jué)的變化。 學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。 圖文結(jié)合，完整欣賞繪本 PPT。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語(yǔ)言去模仿和重復(fù)。 （四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙： 鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西） 師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口） 我們的目標(biāo) 是 —— 沒(méi)有蛀牙！ 反思和重構(gòu)： 一、課后反思： 課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。 難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。不用太久！” 鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了。）所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？ (懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。”牙醫(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。”問(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（看圖 2）師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事?；顒?dòng)預(yù)備： 繪本 PPT活動(dòng)過(guò)程： 一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好，引入情境。我覺(jué)得寓言很深，似乎更適合中班的孩子?！薄拔乙欢ㄒ赂?。十分的微妙，但卻在細(xì)節(jié)中將兩者的形象豎立起來(lái)，將兩者的心理體現(xiàn)出來(lái)。故事的畫面鋪排也很有新意，兩個(gè)主人公形象左右對(duì)照，他們的獨(dú)白語(yǔ)言 相同，表現(xiàn)出各自掩藏飾，而其實(shí)一致的恐懼心理，引導(dǎo)讀者反復(fù)回味。五味太郎先生真是一個(gè)教育兒童的高手。 三、有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行繪本閱讀。有的孩子怕打針、有的孩子很勇敢，我表?yè)P(yáng)那些勇敢不哭的孩子，鼓勵(lì)那些害怕的孩子，所以活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幫助鱷魚(yú)和牙醫(yī)，給他們加油的形式，其實(shí)是幫助孩子在實(shí)際 生活中也變成勇敢地孩子。我從中截取了適合小班的教育元素，來(lái)制定目標(biāo)。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。 懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 鱷魚(yú)都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺(jué)了。而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，更容易激發(fā)幼兒興趣。 （圖 8）看鱷魚(yú)終于勇敢地張開(kāi)了它的大嘴巴， 牙醫(yī)也終于拿起了工具給鱷魚(yú)看病。（圖 3）可是他為什么還不進(jìn)去呢？（引出鱷魚(yú)的怕）哎呦哎呦，可是我不想見(jiàn)牙醫(yī)。 懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。（把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。 書的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。 了解健康的小常識(shí)。） 鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。 能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。 提問(wèn)：鱷魚(yú)怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì)怎么樣？ 小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 你有蛀牙嗎？你看過(guò)牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情怎么樣？ 小結(jié)：原來(lái)，看牙醫(yī)是件可怕的事情。 師：鱷魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？ 師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢？ 三、活動(dòng)結(jié)束： 請(qǐng)小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。 《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》 PPT 課件、視頻《刷牙歌》。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的 .牙醫(yī)截然相反的心理。 重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示鱷魚(yú)，引出課題： 師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》！” （二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想： 第一遍看繪本 PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 [共 5 篇 ] 第一篇：小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文（精選 5 篇） 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。 鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過(guò)觀察畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)行推測(cè)和判斷。 懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。故事內(nèi)容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)而展開(kāi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。 組織幼兒討論如何愛(ài)護(hù)牙齒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。 提問(wèn)：當(dāng)電鉆伸進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴，會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒討論。） 小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 （二）通過(guò) PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話： 補(bǔ)牙前 PPT3—— PPT7： 鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？ 牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？ 于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？ 鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。 初步了解預(yù)防 疾病的方法。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？） 師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病， 你們知道是什么病嗎？ 出示封面，介紹繪本名稱?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心） 補(bǔ)牙時(shí) （ 1）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看??他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開(kāi)門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)，好嗎？ （ 2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙 醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任） 帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言