【正文】 師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！” 。”（語氣：負責任） 三 .完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性?！? （圖 17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說 什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：無奈） （圖 14）終于好了，他們的表情是什么樣了？ （圖 15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？ （圖 16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。（語氣：驚愕） （圖 13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。（語氣 ：堅定） （圖 10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖） （圖 9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？ ”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？ （圖 8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。 （圖 7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）咚咚??（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。（語氣：害怕，略顯無奈） （圖 5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。 )誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？ (幼兒討論 )鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他??但是我非看不可。懂得愛牙的重要性。 勇敢面對生活的可怕和困難的事情。 明年鱷魚與牙醫(yī)會不會 見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？ 第五篇：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 中班語言活動：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕 郭琳 活動目標： ，知道保護牙齒的重要性。 活動延伸： 將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。 鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？ 所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。） 三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣 （體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理） 表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。”（語氣：負責任） 帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和） （ 2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：無奈） 補牙后 （ 1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。（語氣：驚愕） （ 5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄 痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。我們也一起來學學它吧。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。”誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心） 補牙時 （ 1）師：于是牙醫(yī)打開門一看??他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了 什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？ （ 2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能 把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。 補牙前 （ 1）師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：??”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！ 二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調(diào)及相應的肢體語言來表現(xiàn)。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？） 師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？ 出示封面，介紹繪本名稱。 播放“動物世界 —— 鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。 重難點： 理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 活動準備： 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 PPT。 初步了解預防疾病的方法。 能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。（出示四張圖片 ppt9— 12） 補牙后 PPT13—— PPT15： 鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？ 鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？ 為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？ （四）完整欣賞故事，同時運用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來引導幼兒再 一次欣賞故事，同時運用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說 的話是一樣的。 （二）通過 PPT圖片，學習用不同的語調(diào)進行人物對話： 補牙前 PPT3—— PPT7： 鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？ 牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫(yī)非看不可？ 于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？ 鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？ （引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。 四、活動過程： （一）出示 PPT2，引出故事： 孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？ 這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。 難點：能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。 理解圖書的內(nèi)容，懂得 要愛護自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。） 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 4 一、活動目標： 樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。 四、閱讀分享，拓展想象。 師幼分角色講述故事。 咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？ 三、介紹圖畫書，師幼分角色講述故事。 提問：當電鉆伸進鱷魚的嘴巴，會發(fā)生什么事呢？幼兒討論。）你從哪里看出來的？ 幼兒學學牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。） 提問：鱷魚在想什么？ 觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。 二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容 觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。 活動過程： 一、回憶經(jīng)驗，調(diào)動興趣。 懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 3 活動目標： 理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。 師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。 組織幼兒討論如何愛護牙齒。 師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？ 第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。 師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚） 師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？ 二、活動過程： 師生一起閱讀 PPT 課件。 活動過程： 一、活動導入： 出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。 活動準備： 鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。 學習故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。 圖文結合，完整欣賞繪本 PPT。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底） 引導幼兒仔細觀察繪本 PPT，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點。 難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學對話。 懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。所以，這些介紹可以在前期完成。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來的？ 存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節(jié)，聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進行推測和判斷。 （四）懂得愛牙，天天刷牙： 鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西） 師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口） 我們的目標 是 —— 沒有蛀牙！ 反思和重構： 一、課后反思： 課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內(nèi)容還需要壓縮。 第二遍看 繪本 PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。 重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。 鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。 難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文（精選 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。不用太久！” 鱷魚的牙齒終于補好了?！? 這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”