小學語文教學研究論文3篇(存儲版)
【正文】 的，人是活的，只要能積極合理地用教學方法和教學手段來彌補內容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味 的拼音教學成為歡樂的海洋。我國古代教育家孔子說： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 。當然，我們并不為講故事而講故事，目的是把學生的思維和注意力引到新課上來，所以，故事要精心選擇，首先要和本課內 容有關，其次要有吸引力，再有就是新穎。故事講完以后我問學生，為什么會出現(xiàn)這樣的結果，學生紛紛回答 “ 因為秀才講話沒有注意對象，而老先生的朋友點歌沒有注意場合 ” ，由此，我順理成章地帶著學生進入本課教學，學生也表現(xiàn)出很強的求知欲。 例如，可用歌曲《過雪山草地》導入王愿堅《七根火柴》，用歌曲《回延安》或《延安頌》導入賀敬之《回延安》，用小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》導入《孔雀東南飛》，用《月滿西樓》導入李清照《一剪梅》，用《葬花吟》導入《紅樓夢》，用《懂你》導入關于母愛的作文主題，用《感恩的心》導入關于感恩的作文主題，等等等等，學生會覺得，老師是站在他們的角度來教學，充分考慮他們的興趣和內心的感受，這樣，師生的心理距 離就縮短了，接下來的課堂交流也會變得很自然。例如在學習契科夫《裝在套子里的人》一文之前，我先讓學生仔細觀察課文前的插圖，并思考這個人有哪些特點，為什么會有這些特點，學生回答時教師及時引導點撥，即使不看課文我們也對課文內容有了大致的理解和把握，后面的學習難 度就大大降低了。 五、圖畫導入法 隨著科學技術的發(fā)展和電腦的普及，課堂上使用 ppt 教學已經(jīng)是很平常的事情，因此，我們可以充分利用這一教學資源為我們的課堂效率添磚 加瓦，特別是生動形象的圖片、動人心弦的音樂等，能給學生最直觀的印象和最深切的感受，在這些感受帶動下，他們會發(fā)自內心地想要了解更多的知識，積極性和主動性就會大大提升，課堂效果由此可見一斑。 三、音樂導入法 托爾斯泰說： “ 音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解 ” 。第二個故事是某飯店，一老先生生日 宴會，老友熱情地點歌祝賀。 一、故事導入法 喜歡聽故事是人的天性，男女老幼，古今中外，莫不如是。 明白了新課導入的重要性，我們該如何把握這一環(huán)節(jié)呢？我認為，導入應從引起學生注意，激活學習興趣這個角度入手。使小朋友的課余生活更加豐富。如 aieiui 一課中，學生已初步 掌握發(fā)音的基礎上，小組內開展 “ 玩轉盤 /拼讀音節(jié) “ 的競賽活動，一人讀，大家評，比一比誰拼得對、誰讀得準、誰進步最大，使每個學生都有自主體驗和自我表現(xiàn)的機會。而且還有學生自編了兒歌來記憶字形： “ 一只鴿子 ggg，兩只蝌蚪 kkk，長長椅子 hhh。 除此之外，還可以利用實物、自制圖片、錄音等視聽教具進行拼音教學，使教學直觀、形象，從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興 趣。如采用 “ 采蘑菇、摘桃子、降落傘、踩地雷、找朋友、小郵遞員傳信、開火車 ” 等一系列的游戲，讓他們寓學于樂。 拼音字母是抽象的符號，剛入學的兒童要在三周時間里記住符號的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。進行漢語拼音教學，使學生掌握漢語拼音，對于提高他們的語文水平有十分重要的作用。提問要緊扣課文內容，難易適中，能使學生抓住課文重點，一錘定音。他的回答激起千層浪，學生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的學習方法。傳統(tǒng)語文教育基本是面向過去的適應性、維持性學習。 三、當前小學語文教育存在的問題 接 受教育是每個人一生中學習知識的主要途徑，其中，小學教育更是對初高中的教育起到了奠定基礎的作用，語文教育又是重中之重，但是當前的小學語文教育面臨著一定的威脅和挑戰(zhàn)，特別是當前的語文教學方式和學習方式。小學語文教育同樣需要改革，需要創(chuàng)新，需要緊跟時代步伐。最后結合實踐經(jīng)驗，從放飛學生的思維，讓學生在互動中學習等方面，對該課題進行了深入研究。本文從概述相關內容著手本課題的研究。目前，很多高師院校在小學教育專業(yè)本科的課程設置上分理科方向和文科方向等，其 中文科方向的學生大部分將成為小學語文教師。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)學習逐漸暴露出缺陷。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。 五、小學語文教師必須擁有創(chuàng)設教學情境的能力 情境教學，對于語文課而言，不但能夠激發(fā)興 趣
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