【正文】 難道還缺少（松竹）這兩樣東西嗎？這大概是（因為）有說法的啊。 “每當李公在處理文書之外騰出空閑時間，每天在松竹之間吟哦，看到那秀美的松竹纏繞錯雜，和風襲人，清爽陰涼，洗滌思慮，就會去冥思苦想用來庇佑百姓的方法，就像洗去衣服污垢那樣除去（為政弊端）。”（《論語》）莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往請，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。莊子：保全生命，享受自由。 （2）先明確觀點，是“傾向于孔子式的快樂”，還是“傾向于莊子式的快樂”，然后再具體闡述自己的看法。 【示例2】更傾向于莊子式的快樂?！鼻f子表達自己與其位列卿相，受爵祿、刑罰的管束，不如隱居而安于貧賤保全生命。 惲材朽行穢，文質(zhì)無所厎② ， 幸賴先人余業(yè)，得備宿衛(wèi)。竊自念過已大矣，行已虧矣，長為農(nóng)夫以沒世矣。田家作苦，歲時伏臘，烹羊炰羔，斗酒自勞。下流之人，眾毀所歸，不寒而栗。方當盛漢之隆，愿勉旃，無多談。（1）對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A. 縉紳而能不易其志者C. 今君乃亡趙走燕（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（C. ②即使素來了解我的人，尚且隨風而倒（譏刺我），還哪里會有什么稱贊呢？【解析】【分析】（1）A項，“文質(zhì)”，文采和本質(zhì)，指外在表現(xiàn)和內(nèi)在品質(zhì)。 （3）C項，“意在表明自己要向他們學習，保持高潔的品性”錯誤。句意：但我私下卻怪你沒有深入思考事情的本末，而輕率地表達了一般世俗眼光的偏見。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。直說我淺陋的內(nèi)心想法吧，那好像違背了您的心意而在掩飾自己的過錯；沉默而自堅其操守吧，又恐怕違背了孔子提倡各人自言其志的原則。在這個時候，自己覺得合族抄斬也不足以彌補罪責，哪里想得到竟能保住腦袋，再去奉祀祖先的墳墓呢？我俯伏在地，想著圣主的恩德真是無法計量。所以即使是最尊貴的君王和最親近的父親，（臣子）為他們送終服喪，（至多三年）也有結(jié)束的時候。人生還是及時行樂吧，等享富貴誰知要到什么時辰！”碰上這樣的日子，我揮動衣袖十分高興，兩只袖子揮動得高高低低，兩腳蹬地任意起舞，的確是縱情玩樂而不加節(jié)制，但我不懂這有什么不對。 余觀太宗常屈己以從群臣之議，而魏鄭公之徒，喜遭其時，感知己之遇，事之大小，無不諫諍，雖其忠誠所自至，亦得君以然也。大公至正之道非滅人言以掩己過取小亮①以私其君此其不可者也又有甚不可者夫以諫諍為當掩是以諫諍為非美也則后世誰復當諫諍乎？況前代之君有納諫之美，而后世不見，則非唯失一時之公，又將使后世之君，謂前代無諫諍之事，是啟其怠且忌矣。令當時削而棄之，成區(qū)區(qū)之小讓 ， 則后世何所據(jù)依而諫，又何以知其賢且良歟？桀、紂、幽、厲、始皇之亡，則其臣之諫詞無見焉。”夫《春秋》之所以諱者，惡也，納諫豈惡乎？“然則焚稿者非歟？”曰：焚稿者誰歟？非伊尹、周公為之也，近世取區(qū)區(qū)之小亮者為之耳，其事又未是也。成區(qū)區(qū)之小讓 讓:謙讓①其淵源皆出于此也 ②泊牧以讒誅D.C.②那么這就使得后世看不到諫言奏章的對錯，而斷定過錯通常在君主，美德常常在（焚稿者）自己，（這）哪里說得上愛他的君主呢? 【解析】【分析】（1）D項“遺，遺留”錯，原句意思為“不是當時史官遺漏沒記”，是“遺漏”的意思，故選D項。 （4）本題中，句意為“只是遵循公正罷了。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。②那么這就使得后世看不到諫言奏章的對錯，而斷定過錯通常在君主，美德常常在（焚稿者）自己，（這）哪里說得上愛他的君主呢?【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。 （3）文中提到《春秋》的原因，只是作者假設(shè)了一個為君主掩蓋過錯的理由來作為進一步議論的話題，作者在文中并沒有提及唐太宗憤恨的原因。 ①則諫諍之無傳，乃此數(shù)君之所以益暴其惡于后世而已矣。B.①以其書可見也 ②其皆出于此乎B.B.②必：斷定。 或曰：“《春秋》之法，為尊、親、賢者諱。存之于書，未嘗掩焉?，F(xiàn)在你還怎能用卿大夫的規(guī)格來要求我呢！歌詞是：“在南山上種田，雜草多得沒法除清。我卻不能在這樣的時候提出（有用的）建議主張，來宣揚皇帝的德政，又不能與同僚齊心協(xié)力，輔佐朝廷，補救缺失，已經(jīng)擔負著竊踞高位白食俸祿的罪責很久了。 您哀憐我的愚昧，特地來信教導我做得不夠檢點的地方，懇切的情意甚為深厚。 【參考譯文】 （4）此題考查文言文的斷句能力。A；⑵A；⑶C； ⑷ 然竊恨足下不深惟其終始//而猥隨俗之毀譽也/言鄙陋之愚心/則若逆指而文過/默而自守/恐違孔氏各言爾志之義/故敢略陳其愚/惟君子察焉 ⑸ ①君子研習大道，快樂得忘記憂愁；小人保全性命，快活得忘掉了自身的罪過。故選C。D項，連詞，才；連詞，卻，竟然。 ①君子游道，樂以忘憂；小人全軀，說以忘罪。作者陳述自己沐浴皇恩，不能有所建明，后遭遇變故，只好退而以小人自況。明明求仁義⑤段木干：魏文侯時人，守道不仕，文侯尊其為師。頃者足下離舊土，臨安定。惲幸有余祿，方糴賤販貴，逐什一之利。故君父至尊親，送其終也，有時而既。當此之時，自以夷滅不足以塞責，豈意得全其首領(lǐng)，復奉先人之丘墓乎？伏惟圣主之恩，不可勝量。 足下哀其愚矇，賜書教督以所不及，殷勤甚厚。 莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。真正的快樂并不在于富貴而在于內(nèi)心是否充實?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)材料一中語句“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”意思是“吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊當枕頭,樂趣也就在其中了”，由此可以看出孔子是堅守仁義，安貧樂道。 孔子和莊子都是追求快樂的人，他們所追求的快樂有什么不同？ （2）在孔子和莊子的兩種不同快樂方式中，你更傾向于哪一種？請聯(lián)系你的人生態(tài)度簡要說一說。 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。（帶著這樣的心態(tài)）再回過頭來看看（所謂的）官位爵祿，（內(nèi)心）就有一種仿佛讓風吹上九萬里高空的逍遙感，因此也就做到與松竹為友而不會屈從世俗?！緟⒖甲g文】 ⑶本題考查文化常識的熟記能力。 故答案為：⑴B；⑵A；⑶A；⑷B； ⑸ ①要是能做到治理和養(yǎng)育百姓，施恩惠于無依無靠的鰥寡老人，一定是意志堅強、百折不回的人，大概是因為剛強的人就不會被欲望迷惑。故選A。 （2）A項，連詞，就。作者認為,二友堂主與有風骨精神的松竹為鄰是以物寄托志趣,目的在于培養(yǎng)和激勵自己的浩然正氣?？鬃诱J為,如果一個人沒有仁愛之心,即使遵從禮制,也是做表面文章,毫無意義。卒之雨旸以時/物物得職/威令神行/惠澤以流/仁周乎骫桑/義高乎偃柏C.⑥骫：盤曲。 “雖然，公將羽儀天朝，固不能屈之使卑。卒之雨旸以時物物得職威令神行惠澤以流仁周乎骫⑥桑義高乎偃柏曾不旬歲而民和年豐，是豈巧言令色、四體若無骨者所能乎？’夫能牧養(yǎng)小民，惠于鰥寡，必剛毅不回之士，蓋剛則不奪于欲。將大用，會告饑，而廬陵特甚，詔公作牧，以字罷瘵②。等把悼王安葬停當后，太子即位。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶??！”吳起回答說：“殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。齊國的軍隊攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。 （3）此題考查綜合分析的能力?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。第二處“乃”，才。故選B?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h了吳起。 ①文曰：“此乃吾所以居子之上也。C.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（ ） A.孫子吳起列傳》）（1）下列文中畫線部分的斷句，正確的一項是（于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦?！眳瞧馂槲骱邮?，甚有聲名。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。終軍自告奮勇說：“希望陛下給我一條長纓，我一定縛住南越王把他帶到宮中?！苯K軍巡視郡國，遇見適宜的事情就上書報告朝廷。御史大夫張湯彈劾徐偃假托朝廷命令行事，是國家的大害，依照法律應該處死。年輕時愛好學習，因為善辯博聞會寫文章而在郡中聞名。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。出使回來后向皇帝匯報，皇帝聽了很高興。故選A。出使回來后向皇帝匯報，皇帝聽了很高興。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。終軍前往京城謁見，躊躇滿志。和親，指與敵議和，用婚姻關(guān)系來維護雙方的友好關(guān)系。軍自請：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。”軍行郡國，所見便宜以聞。御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死?！钡@意見朝廷沒有答復。官吏多驚慌失措。他曾向世祖上書，提出創(chuàng)立太平盛世的“三個根本”：一是太子是國家的根本，應早立太子；二是中書省是行政的根本，應責成中書省專心于政務；三是人才是治國的根本，選拔人才應慎重。”立即告訴百姓讓他們回去（收割），兩州的百姓都依賴他。 世祖即位，將陜、洛地區(qū)劃為河南西路。陳祐自幼好學，家境貧困，他的母親張氏曾剪掉頭發(fā)換取書籍讓他讀書，（他）長大后就博通經(jīng)學史學。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。這些事情雖然未能完全施行，但當時的評論（當時人們）都稱贊他。（2）D項，“統(tǒng)一用兩個字”說法錯誤，謚號也有一個字的。事雖未能盡行，時論稱之。陳祐治政有方。B.許蔡間有巨盜/聚眾劫掠祐捕/之急/逃入宋境/宋亡隨制置/夏貴過汴/祐斥下馬/撾殺之于市/民間帖然B.遣祐檢覆臺州民田。十三年，授南京總管，兼開封府尹。 世祖即位，分陜、洛為河南西路。 陳祐，字慶甫，趙州寧晉人。只是您沒有做而已?，F(xiàn)在朝廷的公卿大夫，不在此時講求治理國家的辦法，考慮富裕百姓、改善風俗的良策，來創(chuàng)立太平之世，反而只是干些只顧眼前的事，見到禍患再思考解決辦法，見到災害再考慮拯救措施，這正是《傳》所言“車轂已經(jīng)破碎，才增大車輻；事情已經(jīng)不成，再大聲嘆息”，這樣有益嗎？ 從前，梁惠王曾經(jīng)調(diào)撥糧食來救饑荒，孟子評論反對這種做法。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。以不足之用，以御常有之水旱，未見其能濟焉，甚非治國養(yǎng)民之術(shù)也”分析，國家經(jīng)常出現(xiàn)災情，目前國家應對災情的辦法只是一時權(quán)宜之法，不是長遠之法；由“某歷觀古者以還，治日常少，而亂日多。故選B。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。） A. 庶：眾，眾多某固非茍有覬于閣下者也。此誠曠世不可逢之嘉會，而賢者有為之時也。”再如“明天子在上，可以出而仕矣。如“舟止，從其所契者入水求之”，這句“從其所……”前省略了主語“他”。高考語文文言文翻譯五字法文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字。二、補，增補，補充原文中被省略的成分以及量詞。如“則或千或百果然鶴也”，這里的“也”表示肯定語氣，沒有實在意義。到那時，我們就一定會得心應手。愿畢其說，閣下其擇焉。以不足之用，以御常有之水旱，未見其能濟焉，甚非治國養(yǎng)民之術(shù)也。昔者梁惠王嘗移粟以救饑饉，孟子論而非之，所謂“徒善不足以為政，徒法不能以自行。今宋興百有馀年，四境之遠者至萬馀里，其間可桑之野，民盡居之，可謂至大至庶矣。然自閣下之來，以說干閣下再矣。可謂至大至庶矣轂輻，我國古代車輛的兩個構(gòu)件，轂是車輪中心的圓木。 【解析】【分析】（1）B項，“原”，結(jié)合后面內(nèi)容“百未有一，而死者白骨已被野矣”分析，譯為推測，動詞。倉廩財用者，國家常不足也。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。 （4）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。這確實是世所未有的好時機，賢能的人有所作為的時代。而今您在朝廷有權(quán)力，不能說不逢時；處于可以建言獻策的位置，不能說言辭得不到采用?！奔粗I之使散去，兩州之民皆賴焉。事雖未能盡行，時論稱之?！彼旖猿?，應期而辦?！辈粓?。 ） A.文中指陳祐剛到官任。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（C.② 三曰人材治本，選舉宜審。故選C項。 ②三是人才是治國的根本，選拔人才應慎重。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準確把握文章大意。 陳祐，字慶甫，趙州寧晉人。陳祐說：“為救民而獲罪，我也甘心。等到他離任時，這里的百姓為他立碑歌頌功德。至元十三年，（朝廷）授予（陳祐）為南京總管兼開封府尹。行省征收百姓和商人的酒稅，陳祐提出：“戰(zhàn)爭之后，對于遭受戰(zhàn)爭之苦的百姓，應寬容體恤。偃矯制 ， 使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵，還，奏事，徙為太常丞。軍為謁者，使行郡國，建節(jié)東出關(guān)，關(guān)吏識之，曰：“此使者乃前棄繙生也。南越與漢和親 ， 乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ D.B.終軍爭取到出使南越的任務，成功地說服了南越王歸附，結(jié)果因為南越發(fā)生了內(nèi)亂，二十多歲的終軍為國捐軀。②終軍巡視郡國，遇見適宜的事情就上書報告朝廷。A錯誤。②終軍巡視郡國，遇見適宜的事情就上書報告朝廷。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準確把握文章大意。 終軍，字子云，濟南郡人。徐偃假托朝廷