【正文】 令繁殖、蓄養(yǎng)增加牛的人家不加賦稅，百姓于是殷實(shí)富足。中統(tǒng)元年，被提升為真定宣撫使。中統(tǒng)四年，去世，享年七十六歲。 貢師泰，字泰甫。史既誣服，高亦就逮。至則歷究其病原，驗(yàn)其富貧，而均其徭役，數(shù)十郡之民，賴以稍蘇。至則剔其積蠹，通其利源，大課以集，國用資之。 ） A.D.B.貢師泰喜歡舉薦后輩，不論是他熟識還是不熟識的人，只要賢能，他就積極推薦，因此，士人們一致都?xì)w向他。（2）A項(xiàng)，“丁外艱，也稱為“丁母憂””張冠李戴，“丁外艱”同“丁父憂”。②豪富權(quán)貴因?yàn)檫@對自己不利，非常憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗傷害他的借口。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時間、地點(diǎn)、事件的混和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。泰定四年，出仕做官，授從仕郎、太和州判官。師泰秘密詢訪此案，原來是同里之中沈丁運(yùn)載貨物到達(dá)杭州后返回時，看到漁民在海中撒下的漁網(wǎng)，趁機(jī)偷網(wǎng)中的魚，而被漁民殺死。（貢師泰）到了之后廣泛探尋弊病的根源，驗(yàn)實(shí)人戶的貧富，而平均他們的徭役，數(shù)十郡的百姓（的生活），才依賴（這）而稍稍復(fù)蘇。士誠歸降之后，江浙行省丞相以便宜行事授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使。偃矯制 ， 使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵，還，奏事，徙為太常丞。軍為謁者，使行郡國，建節(jié)東出關(guān)，關(guān)吏識之，曰：“此使者乃前棄繙生也。南越與漢和親 ， 乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ D.B.終軍爭取到出使南越的任務(wù)，成功地說服了南越王歸附，結(jié)果因?yàn)槟显桨l(fā)生了內(nèi)亂，二十多歲的終軍為國捐軀。②終軍巡視郡國，遇見適宜的事情就上書報告朝廷。A錯誤。②終軍巡視郡國，遇見適宜的事情就上書報告朝廷。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。 終軍，字子云，濟(jì)南郡人。徐偃假托朝廷命令行事，讓膠東國、魯國鑄鐵曬鹽，回京后，匯報了所做的事，調(diào)任太常丞。終軍被任命為謁者后，奉使巡視郡國，執(zhí)持符節(jié)出函谷關(guān)東巡，守關(guān)的官吏記得他，說：“這位使者就是以前拋棄帛制符信的儒生。南越與漢朝和親，于是皇帝派終軍出使南越，游說南越王，讓他入京朝見，待遇比照內(nèi)地的諸侯王。秦趙與國，以強(qiáng)征兵于韓，秦誠愛趙乎？其實(shí)憎齊乎？物之甚者，賢主察之。亡韓，秦獨(dú)擅之。愿王孰計之也。 遺留C. ） A. ） A. 吃，引申為“拿利益引誘”C.秦獨(dú)私之i，后接賓語“趙王書”譯為送交，交給。故選C。答題時最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運(yùn)用?！緟⒖甲g文】事情本來就有形勢不同而禍患是一樣的，楚國長期受到攻代而中山國卻滅亡了，如今齊國長期被攻伐而韓國必定該滅亡了。燕、秦兩國的盟約一訂立，出兵的日子就不遠(yuǎn)了?；菸耐跖c燕王相會。久之，授行人，使蜀不受饋，土官作卻金亭識之。出知松江府。侍郎黃孔昭以瑩應(yīng)，尚書王恕亦器之，擢河南按察使?，撍刎殻潦且婢?。（節(jié)選自《明史 瑩性誠愨，農(nóng)月坐籃輿戴笠，子孫舁行田間，曰：“非徒視稼，欲子孫習(xí)勞也。劉瑾以會勘隆平侯爭襲事，連及瑩，削籍。后奏其傷孝陵山脈事，琮遂下獄，充凈軍。清軍江北，所條奏多著為例。 樊瑩，字廷璧，常山人。還恐怕天下各國很快要反對它，所以在韓國征兵以示威脅。答題時最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語境解詞法。故選C。 （3）C項(xiàng)中“誠”是副詞，譯為果真、真的。C.蘇厲為齊遺趙王書曰廉頗將，攻齊昔陽，取之。燕秦之約成而兵出有日矣。夫物固有勢異而患同者，楚久伐而中山亡，今齊久伐而韓必亡。7．閱讀下面的文字，完成下列問題。我年紀(jì)輕才能低下，不能在外任官捍衛(wèi)邊境，不足以獨(dú)當(dāng)一面，私下感到煩悶難禁?！苯K軍說：“大丈夫西游，終不需憑它作回來的憑證?；实壅J(rèn)為終軍的文辭與眾不同，就任命他為謁者給事中。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。故答案為：⑴A；⑵A；⑶C；⑷①終軍辭別太守赴京，到長安上書言事。故選A?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）C（4）①終軍辭別太守赴京，到長安上書言事。D.終軍受命審問徐偃，令其服罪。C.少好學(xué)/以辯博能屬文聞于郡中/年十八/選為博士/弟子至府受遣太守聞其有異材/召見軍D.（選自《漢書臣年少材下，孤于外官，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣?！避娫唬骸按笳煞蛭饔危K不復(fù)傳還。武帝異其文，拜軍為謁者給事中。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。這年冬天，師泰剛到任，張士誠就從高郵率領(lǐng)大軍渡過長江，直抵平江城下，圍攻甚為急迫。調(diào)任兵部侍郎。史甲在富民高丙家當(dāng)雇工，事情又牽連到高丙。也可以分類整理，便于查詢和記憶。②中的“以”連詞，因?yàn)椋弧凹怠眲釉~，憎恨；“莫”否定代詞，沒有人；“中傷”動詞，毀謗傷害。 【解析】【分析】（1）句中，“師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)”句意完整不宜斷開，排除AD；“久之”為時間副詞，不能成句，不宜斷開，排除C。D.師泰明察秋毫，注重調(diào)查研究。路，宋元時代行政區(qū)域名。貢師泰傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（其年冬，甫視事，張士誠自高郵率眾渡江，直抵城下，攻圍甚急。遷兵部侍郎。有徐乙者，怪其無物而有死人，稱為史等所劫。不久，兼管商議中書省事務(wù)。東平每年繳納蠶絲白銀，又需繳納絲綿十萬兩、染色絹布一萬匹，百姓不能承受，劉肅輔佐幫助嚴(yán)實(shí)上奏皇帝罷停了這件事。后來劉肅調(diào)任新蔡縣令。金興定二年考取詞賦進(jìn)士。 （3）此題考查綜合分析的能力。 故答案為：⑴C；⑵B；⑶A； ⑷①以前，縣里收取百姓的賦稅以牛的多少為差別，百姓把牛藏起來不耕作。 （2）B項(xiàng)，“以太子身份”錯，應(yīng)是以“非太子身份”，“登基后改稱‘東宮’”錯，以太子身份繼位的皇帝住所稱“東宮”。 ①先時，縣賦民以牛多寡為差，民匿不耕。C.D.有近侍夜見/肅具道其旨/肅曰/辨析冤獄/我職也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/詣省辨愈力/C.未幾，兼商議中書省事。東平歲賦絲銀，復(fù)輸綿十萬兩、色絹萬匹，民不能堪，肅贊實(shí)奏罷之。調(diào)新蔡令。 劉肅，字才卿，威州洺水人。我的進(jìn)退出處怎么會固執(zhí)拘泥呢？”至正十五年春，我才來到這里，喜歡兩條山澗在兩山之間流淌，南北青巖朝外環(huán)繞，清和秀美之氣好像聚居在這里，（我）就到了傅氏居住的地方，在那買了幾畝空地，蓋了房子住在里面。齊山外圍有兩條山澗環(huán)繞，這兩條山澗源頭就是南北青巖分開的地方，從南北兩邊伴著齊山向西流去，到了這塊平坦的地方就合為一條水流?！緟⒖甲g文】 （4）此題考查文言文的斷句能力。②“南”、“北”都是名詞做狀語，在南邊、在北邊；“而惟利祿之是干”是賓語前置，為“而惟干利祿”，干，追求；“是豈……乎”這難道是……嗎？ 故答案為：⑴A；⑵A；⑶C； ⑷是故得其時則行／守窮山密林而長往不返者／非也／不得其時則止／汲汲于干世取寵／勇功智名之徒尚入而不知出者／亦非也 ⑸①大致在兩條山澗以外和南北青巖之間，山谷幽深僻遠(yuǎn)，原野平坦開闊，草木特別茂盛，非常適合作為隱士的居處。C．連詞，表修飾／連詞，表轉(zhuǎn)折。②十年以來。文章介紹了青巖山環(huán)境清幽，隱居讀書觀景可為至樂，又通過主客問答，表露出自己不得已而隱居的原因。巋然特起吾之行止安敢固必乎哉?”予于是居而樂之，若將終身焉。 初，傅氏有以才學(xué)顯聞，仕為侯官主薄曰光龍者，與予外祖毋為同產(chǎn)，故傅氏予外家也。齊山儼然而中居，齊山之陽坦為平壤。3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。京師中的貴人爭相仰慕王武之名，拿出大量的金錢求其畫，卻不能得。年少時風(fēng)流灑脫，不屑于舉業(yè)，除了讀書賦詩外，像投壺、蹴鞠、豢魚、籠禽之類，無不通曉，特別擅長繪畫，也擅長鑒賞。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。今予之補(bǔ)劓息機(jī)于此也，世忘予乎？予忘世乎？兩相忘，則去道也近矣。 【答案】 （1）A（2）C（3）①王武為人孝順友愛，和樂平易，與人交往也毫無城府，遇到人不論高貴低賤，年歲大小，均能遷就屈從，彼此親切。C.居平善病居平善病，晚歲病屢發(fā)，不復(fù)多作畫。有如文恪公諸客沈征君、唐解元、文待詔之屬，其人皆能為畫重，不則畫豈能重人乎？”蓋晚而自號忘庵，或征其說，王先生告之曰：“魚相忘于江湖，人相忘于道術(shù)。以諸生入太學(xué)，少時風(fēng)流儻爽，不屑意舉子業(yè)，自讀書賦詩外，若投壺、蹴鞠、豢魚、籠禽之方，無不通究，而尤長于畫，素擅鑒賞。相率：竟相，一起。然而：這樣卻；但是。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！薄＃?）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。）（4）形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。如“有好事者船載以入”。（2）文言文翻譯題：【方法】做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。選項(xiàng)的敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：⑴個別實(shí)（虛）詞故意譯錯；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)錯位；⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；⑸憑空添加，無中生有；⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。②詞義擴(kuò)大。最后用排除法選擇。(14)于介詞①表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”；②表比較，“比”；③被動，“被”。②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣⑸其①副詞，表測度，“大概”；表疑問，不譯；表反詰，“難道”；表婉商，“還是”；表期盼，“可要”、“要”②連詞，表選擇，“是……還是”；表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。120常見文言實(shí)詞(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng))先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實(shí)）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因……而犯罪、因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫┰欤ㄔ煸L）過（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ斢?、因?yàn)椋敬痤}技巧】，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。②詞的引申義。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。②副詞：“多么”。⑺若①代詞，第二人稱；指示代詞，這③用在句中，表語氣的舒緩或停頓（16）則①副詞:表判斷，“就是”看評價者對統(tǒng)治者的態(tài)度。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。如“歲賦其二”?！緜洳橹R一】常見文言特殊句式（1）用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。例如:“業(yè)文南向坐?！保ā而欓T宴》）。所謂：所說的，所認(rèn)為。之于：對……的態(tài)度，同……相比二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下面小題?！庇谑瞧渎曌u(yù)大噪，四方士大夫走書幣造請者日夕相屬。年僅五十有九，卒于家。客有以病諫者，王先生曰：“吾財不足而力有余，敢自愛耶？”先是積藏諸名跡及他玩好甚夥，中歲斥以易薪粟幾罄矣。王先生雅不事生產(chǎn)文章敘議結(jié)合，選擇了王武的典型言行，生動塑造了一個操守高尚的人物形象。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，句意：王武卻向來不從事生產(chǎn)。②中“先是”，在此之前；“積藏”，積存儲藏；“中歲”，中年；“易”，交換；“罄”，盡，完。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運(yùn)用。選項(xiàng)設(shè)計特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 家族愈加沒落，但王武所作之畫卻更為精工。我在這里恢復(fù)本來的面目，息滅機(jī)心，世俗忘記我了嗎？我忘記了世俗了嗎？彼此相忘，那便是接近于道了。有貧窮的故友，勉強(qiáng)讓他作畫，王武便欣然執(zhí)筆，說：“愿用我的畫幫助你一日的需要。塘外復(fù)有一小山，巋然特起，若遏水之沖者。讀書之余，出，緣澗而行。 或者無以話，因疏其言揭諸壁間，為青宕山居記。 以其無禮于晉C.D.去：距離。 （3）C項(xiàng)，“作者和他一起隱居于此”理解錯誤。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)