【正文】 　　請(qǐng)幼兒互相檢查牙齒是否干凈后，激發(fā)幼兒漱口的欲望。　　老師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，他的名字叫丁丁，丁丁是個(gè)不挑食的好孩子，他每天都吃很多東西，看丁丁今天吃了那些東西？　　了解丁丁吃的食物，并復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。要上好每一堂課，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課前準(zhǔn)備是非常重要的。接著參觀了小白的菜園，通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們運(yùn)用多種感觀感知了幾種蔬菜的外形及特征?！　〖t色蔬菜的實(shí)物或模型，圖片每人一份?！　〗虒W(xué)反思：　　夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　響瓶若干。再次練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不準(zhǔn)確的幼兒，提醒幼兒鉆的時(shí)候膝蓋不能落地，告訴幼兒是鉆，而不是爬)。這只兔寶寶鉆得真好?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　音樂(lè)，拱形門4個(gè)，小桶2個(gè)，易拉罐做的蘑菇若干、兔媽媽和小兔頭飾?！　。?）改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用?！　〖寄苣繕?biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法?！　《?、談話交流　　教師：我們?yōu)槭裁匆焉n蠅打死?　　(蒼蠅不講衛(wèi)生。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。首先通過(guò)問(wèn)題：“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦？”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊?！币簿褪钦f(shuō)，教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。　　培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的玩具，使他們忘卻分離的焦慮?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　制作一個(gè)指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。　　教學(xué)　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面）　　探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y　　師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。堅(jiān)持每天起床后喝一杯白開(kāi)水，還可以順腸通便呢?喝白開(kāi)水有這么多好處，小朋友們回家一定要告訴家人!　　四、幼兒知道口渴時(shí)自己去喝水。)　　我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起?！　∪?、大家一起動(dòng)起來(lái)　　師幼共同分配清潔區(qū)域，鼓勵(lì)大家一起動(dòng)起來(lái)。　　、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。并向客人老師介紹自己的蔬菜沙拉，用的是什么蔬菜?吃的是蔬菜的哪個(gè)部位?　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛(ài)吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而喜歡吃蔬菜，樂(lè)意吃蔬菜；活動(dòng)中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固”什么部位可以吃”的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂(lè)趣?！　∪?、做蔬菜沙拉　　出示蔬菜沙拉，猜猜老師是怎么做的?　　說(shuō)說(shuō)里面有哪些蔬菜?(幼兒說(shuō)出一種蔬菜，教師出示該蔬菜的實(shí)物。所以我們要多吃蔬菜才能讓身體長(zhǎng)得更健康?！　◇w驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)反思　　教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)集體活動(dòng)，便得本次活動(dòng)教育效益較高，教育價(jià)值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中收益非淺。　　幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完?！　。?）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。一是平等、和諧的氣氛；二是層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)；三是師幼、幼幼有效地探索和互動(dòng)。在下方貼兩條起始線。小班健康優(yōu)秀教案　　小班健康優(yōu)秀教案1教育目標(biāo)：　　可以使孩子的智力得到發(fā)展、可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、可以培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗、勇敢機(jī)智的性格，克服膽小害怕的心理。　　應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合3——6歲幼兒使用。課堂氣氛很好，幼兒情緒飽滿，活動(dòng)積極，對(duì)活動(dòng)的興趣非常濃厚?！　。ㄓ變核纳⒙勔宦?，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）　　小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？　　讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值　?。?）教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性?！　≡诨顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。那么這些蔬菜吃它的什么部呢?　　二、蔬菜的什么部位可以吃　　出示五個(gè)籃子讓幼兒認(rèn)識(shí)。)　　教師介紹所提供的材料、工具。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于蔬菜的部位經(jīng)驗(yàn)不足，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識(shí)較差，兩個(gè)之間沒(méi)有合作去商量，去完成，很多都是一個(gè)人去選菜，另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者?！　?、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?！　』顒?dòng)反思：　　幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行，小朋友都積極主動(dòng)參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生?！　∮變荷锨安僮?，將瓶子分類?！　∪绻覀兛诳柿?，你會(huì)選擇喝呢?　　我們每天都會(huì)有各種活動(dòng)開(kāi)展，小朋友如果覺(jué)得口渴了，自己可以隨時(shí)去喝水，每天多喝水，對(duì)身體健康有很大好處。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？　　（先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）　　師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？　　（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚）　　師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？　　（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）　　師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指