人教版數(shù)學(xué)體積和體積單位的說(shuō)課稿3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 “要計(jì)算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。（板書體積概念） 三、列出體積單位?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察的能力。舉例生活中一些體積接近于它們的物體，如一顆蠶豆、手指尖的部分；一個(gè)粉筆盒，進(jìn)一步鞏固建立1立方厘米和一立方分米的空間觀念 對(duì)于1立方米空間觀念的建立，學(xué)生比劃起來(lái)有一定的困難?！ ?．遷移類推，理解體積單位的意義 出示兩個(gè)體積大小相近，但形狀不同的鉛筆盒，要求學(xué)生判斷哪個(gè)鉛筆盒的體積大?！ ?．直觀演示，初步感知體積的意義 對(duì)于體積概念建立，我分二層進(jìn)行教學(xué)：物體占有空間，物體占的空間有大 小。學(xué)生由認(rèn)識(shí)一維點(diǎn)線，到認(rèn)識(shí)二維面，發(fā)展到認(rèn)識(shí)三維空間體，是學(xué)生空間觀念的一次飛躍。教學(xué)難點(diǎn)：建立1立方厘米，1立方分米和1立方米的空間觀念。 認(rèn)識(shí)常用的體積單位?！ 煟ㄐ〗Y(jié)）計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。用看一看（是什么形體）、量一量（它的棱長(zhǎng)是多少）、摸一摸（它有多大）、說(shuō)一說(shuō)（它的定義）、找一找（在日常生活中哪些物體的體積可以用這個(gè)體積單位來(lái)計(jì)量）的方法，小組之間開展討論和交流?！ 煶鍪緢D，請(qǐng)生比一比誰(shuí)的體積大？[說(shuō)明：教師通過(guò)兩個(gè)長(zhǎng)方體體積大小的比較，同學(xué)發(fā)現(xiàn)不好比較，從而指出計(jì)量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位。] 實(shí)物演示：橡皮、鉛筆盒、書包。 四：教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬?dǎo)入： 1．聽《烏鴉喝水》的小故事。（3）知道計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。本節(jié)課主要采取了小組活動(dòng)的形式，來(lái)教學(xué)體積的意義和體積單位。主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位，教材先通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法協(xié)助同學(xué)建立起體積的概念，再通過(guò)觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，最后教材說(shuō)明要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位?！ ?．采用實(shí)驗(yàn)法和自學(xué)法發(fā)揮同學(xué)的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。 師再出示實(shí)驗(yàn)二，“把大小不同的兩個(gè)石塊分別放入盛有高度相同水的兩個(gè)燒杯中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明什么？”請(qǐng)生讀題，分組操作。這里的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)通過(guò)觀察、考慮、認(rèn)識(shí)物體“占有空間”?！ ≌?qǐng)生讀一讀常用的體積單位有哪些。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？ 今后，我們?cè)谟?jì)量物體的體積時(shí)，就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選用合適的體積單位 3．教學(xué)“計(jì)量體積單位”的方法?！ ×⒎矫祝豪忾L(zhǎng)1立方米正方體體積是1立方米?！ B透事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。但本課時(shí)要學(xué)習(xí)的體積和體積單位是由一個(gè)具體的量來(lái)決定物體所占空間的大小，打破了原來(lái)的認(rèn)知，從量的角度來(lái)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，可見，兩者是有區(qū)別的，所以要揭示其本質(zhì)屬性?！ ∠旅嫖一卮鸬诙€(gè)問(wèn)題：突破本節(jié)課重點(diǎn)的策略分別是直觀演示，實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)比交流?！ ?．對(duì)比交流，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 實(shí)物書包、鉛筆盒、橡皮讓學(xué)生觀察比較，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)物體占的空間大，哪個(gè)物體占的`空間小，進(jìn)一步感知物體所占空間是有大小的。我分別出示1立方分米和1立方厘米的正方體模型，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并感知1立方厘米和立方分米的空間大小。被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，是難以形成空間觀念的。） “石頭真的占了水的空間嗎？”
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