【正文】 同時，祝賀所有交到了好朋友的同學?！　≡O(shè)計意圖：“以人為本”是《語文課程標準》倡導的一種教育理念。我愿意和你成為好朋友?！　煟耗愕谋磉_真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個朋友，一張笑臉作為見面禮!那王博同學，你愿意和李明成為好朋友嗎?　　王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我還想和王麗雪交朋友，因為她的大眼睛忽閃忽閃的，特別可愛。我還想和(　)交朋友，因為他(她)(　)?！　　　熜〗Y(jié)：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優(yōu)點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友?！　?2)在四人小組介紹自己。怎么介紹呢?請看大屏幕?！　煟嚎磥?，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點?！　∩?：我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人?！　≌n件出示一個平時較為羞怯的學生的照片?！　∩R：我和老師做朋友?！　≌n件出示要求：　　(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。那么，我可要考考你們嘍!請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步?　　來，我們分享一下!(課件出示：和你分享我的進步)　　。態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?　　，練習說話。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎(chǔ)。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動?！薄　　^知此事要躬行　　(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物?！崩婊?　)，他對(　)說：“我是春天?！　〉诙n時　　一、復習鞏固，激趣導入　?。赫J讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文?！　≡O(shè)計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容?！　?1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！　?3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)　　，在讀中感悟?！　?1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。多媒體出示朗讀要求：　　一讀：咬字準確，聲音響亮。　　(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主?！　《?、自主讀書，合作探究　?。赫埻瑢W們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。朗讀課文。　　三、布置作業(yè)，適度拓展　　江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美?！　?，積累語言?！　、咴俅我l(fā)學生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！　、蹖ёx：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)　?、軐W：原來詩人是這樣夸荷葉的。教師保護了學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，恰當?shù)剡\用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學生的讀文熱情，并為詩文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)?！　〉谌P(guān)：讀詩句，說感受。讓學生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報學習成果，有目的地訓練學生的合作意識，體會成功的快樂。課件出示：　　(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。)　　，引導學生觀察重點筆畫。(可)　　?！　?4)指名讀全詩，學生評價?！　。何覀冃∨笥阎篮扇~也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花?！　?1)提出自學要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。　　(5)在電視上或班級的點名冊上認識“江”。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。(學生)　　課時安排　　2課時?！　”局白寣W生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計利用漢語拼音幫助識字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會江南的景美物豐?！　×?、布置作業(yè)，延伸拓展　　。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學習中的主體性，提高了能力?！　A圓的蘋果像________?！　?5)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)　　(6)指導朗讀。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀?！　?5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”?　　(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。　　豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤?！　?1)導學：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!　　(2)學生在小組內(nèi)進行合作學習?！　、诓轮i識記“閃”：一個人站在門里。　　(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵?！　?，教師指名讀，大家評議?！　〗處熾S機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語?！霸凇笔瞧缴嘁??！按㈤W”是翹舌音。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀?！　?。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔?！　?，并寫上一句話?！　?4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦?！　?1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。　　?！　。何覀冊跁鴮懮謺r，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。　　“大”。　　二、指導書寫　　、捺的寫法。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。　　(5)教師巡視指導。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲?！　W：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。有時候讀y236。組詞：飛機、飛鳥?！　?5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的?！　W：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧!　　(二)品讀第2自然段。(“一片片”是很多片)　　(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?　　(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。認識偏旁：木字旁、口字旁?！　∵@里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。　　教師指導學生讀好“啊”字。　　了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。(教師)　　，可以收集秋天的果實、植物等?！　《?、初讀課文，整體感知　　?！　。贿呑x一邊動筆圈畫出本課的生字?！　　耙粫骸睘閮夯?，引導學生讀好兒化音。　　導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。(出示多媒體課件)　　導學：這些小寶貝就是樹葉。看來，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!　　(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。我們還可以說“一片”什么?　　課件出示：一片(　)一片(　)　一片()　　(6)想象情境，指導朗讀。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。)會兒“一(yī)”字　　指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀?！　∏铮?出示生字卡片認讀“秋”字?！　??！　?2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。　　(2)學生描紅，練習書寫?！　〉诙n時　　一、復習詞語　　?！　?1)教師示范，講解要領(lǐng)。　　(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察?！　≌n件出示蘋果樹豐收的圖片?！　?。　　有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。(學生)　　課時安排　　2課時。　　(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)　　(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題?！　　！　?3)其他同學當小老師，認真聽、仔細評。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導，提高了學生的識字效率?！　?，指導學生畫出停頓?！　?1)出示評價標準：　　聲音響亮，讀音正確。(多媒體課件播放歌曲)　　(2)說一說自己是怎樣記住生字的。　　預(yù)設(shè)：　　“看”也是多音字，在本課中讀k224?！　?1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。學生書空。　　(8)展示學生作品，師生共同評議?！　≡O(shè)計意圖：引導學生梳理學習過的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，針對學生學習情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果?！　?4)我好像看見了藍色的天空特別大。出示句子：彎彎的月兒小小的船?！　?7)指導朗讀?！　?3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)　　(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?　?、僬n件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什么不同：　　只看見星星和天。　　(1)課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船?！　∫龑W生從不同的角度展開說話。(生字藏在花朵的后面)　　(1)請3組同學到講臺上來做采花游戲。　　，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?　　設(shè)計意圖：鼓勵學生質(zhì)疑問難，有利于激活學生的思維和想象力?！　⌒W一年級語文教案3　　《江南》　　設(shè)計說明　　《語文課程標準》指出：學生在誦讀兒歌、古詩時，要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(教師)　　2.(1)預(yù)習生字、新詞?！　∩?：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮?！　☆A(yù)設(shè)：　　加一加：氵+工=江。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學生自主學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣?！　　　　！　?，引導學生創(chuàng)造性地認記生字?！　∥?、示范引領(lǐng)，自主寫字　　“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。　　設(shè)計意圖：按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，所以，教師強調(diào)練字應(yīng)在學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行?！　?3)組織學生試著表演讀。(課件出示八個生字?！　。菏茄?，江南景美，江南詩更美。　?、賹W：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?　?、趯W生仔細觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。(教師范讀)　?、迣ёx：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)　　⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。　　生2：小魚把蓮葉當成雨傘，在它下面躲雨呢!　?、萁M織學生表演：你們想當快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧?！　?。在朗讀過程中，教師進行了指導，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自