【正文】 同樣，太陽光照射，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？小明想：是不是沙子和海水吸熱升溫快慢不同呢？于是他從海邊取一些沙子和海水帶回家進(jìn)行探究?！妫?。 用搓手的方法可以使手暖和，這是用 的方法增加手的內(nèi)能，用暖水袋使手暖和，這是用 方法增加了手的內(nèi)能。 C的水 D、鐵塊加工成鐵板 初溫相同，質(zhì)量也相同的水和銅塊，吸收相等的熱量后，再將銅塊投入水中，則會(huì)出現(xiàn) （ ） A、銅塊放熱，水吸熱 B、銅塊吸熱，水放熱 C、銅塊與水之間不發(fā)生熱傳遞 D、水的內(nèi)能傳遞到銅塊上 11． 下列說法中正確的是 （ ） A.“神舟五號(hào)”從地面加速升空的過程中，動(dòng)能增大，勢(shì)能增大，機(jī)械能不變 B.“神舟五號(hào)”在飛行過程中，若以“神舟五號(hào)”為參照物，則坐在艙內(nèi)的楊利偉是靜止的 ，最主要原因是壓力鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)較大 ，供氧越充足，燃料的熱值就越大 12． 下列關(guān)于熱機(jī)和環(huán)境保護(hù)的說法中正確的是 （ ） A 熱機(jī)的大 量使用會(huì)造成環(huán)境污染 B 所有的熱機(jī)都是用汽油作燃料 C 汽車排出的尾氣 都是有毒氣體 D 熱機(jī)所產(chǎn)生的噪聲，可以被熱機(jī)上的消聲器完全消除 13． 通過內(nèi)能、熱機(jī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可知： （ ） A．物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和所有分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能 B．改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞 C．在熱機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)中，燃?xì)庾龉λ拇? D．在做功沖程中，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 14． 小明閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中 錯(cuò)誤 ． ． 的是 [ ] 幾種物質(zhì)的比熱容 c/[J （ 2）能否準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少，是本實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，在提供的熱源中，你認(rèn)為選用 ______比較 合理，理由是___________________________。已知水的比熱容是 103J/(kg?℃ ),則液體的比熱為（ ） A． 103J/(kg?℃ ) B． 103J/(kg?℃ ) C． 103J/(kg?℃ ) D． 103J/(kg?℃ ) 1 下列事例中，最能說明單位時(shí)間質(zhì)量相同的物體溫度升高 1℃ ，吸收的熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)的是（ ） A．體積相同的兩杯水溫度都升高 5℃ ，它們吸收的熱量相同 B．質(zhì)量相同的兩塊銅溫度分別升高 5℃ 和 10℃ ，它們吸收的熱量不相同 C．體積相同的水和煤油溫度都升高 10℃ ，它們吸收的熱量不相同 D．質(zhì)量相同的水和銅溫度都升高 10℃ ，它們吸收熱量不相同 1把質(zhì)量相等的兩塊鐵從放入很久的沸水中取出， 并立即分別放入質(zhì)量、初溫相同的酒精和水中，則（ ） A．水的溫度升得高 B．酒精的溫度升得高 C．水和酒精升高相同的溫度 D．無法確定水和酒精的溫度變化 1甲、乙兩物體，吸收相等的熱量時(shí)，溫度隨時(shí)間的變化圖線如圖 15—2 所示，則（ ） A．甲的比熱容一定比乙的大 B．乙的比熱容一定比甲的大 加熱時(shí)間（ min） 0 2 4 水的溫度（ ℃ ） 24 28 32 液體的溫度（ ℃ ） 24 31 38 6 圖 15— 3 t/min T/℃ 圖 15— 4 圖 15— 5 圖 15— 6 C．甲和乙的比熱容可能相等 D．甲和乙的比熱容一定相等 1 為了節(jié)約能源，需要提高熱機(jī)的效率，下列措施中不能提高效率的是（ ） A．盡量使燃料充分燃燒 B．盡量增加熱機(jī)的工作時(shí)間 C．盡量減少?gòu)U氣帶走的熱量 D．盡量減少熱機(jī)部件間的摩擦 1如圖 15— 3 是某種物質(zhì)的熔化圖象，則下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A．該物質(zhì)是晶體 B．同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的 C．該物質(zhì)在整個(gè)過程中內(nèi)能都在增加 D．該物質(zhì)有一段時(shí)間不吸收熱量 在質(zhì)量為 5kg的鐵鍋中放入 3kg水，要把這鍋水從 20℃ 加熱到 90℃ [鐵的比熱容等于 103J/(kg?℃ 煤炭 ) 煤炭的熱值等于 103J/kg] ，至少需要煤炭（ ） A． B． C． D．無法確定 三、實(shí)驗(yàn)、探究題 2如圖 15— 4 是蒸汽機(jī)的實(shí)驗(yàn)室模型，觀察、分析后指 出 其 中 包 含 的 能 量 轉(zhuǎn) 化 。 征存中學(xué)鍋爐房每天要將 3t 水從 20℃ 加熱到 100℃ ，這些水需要吸收_________J 熱量，若用天然氣來作為燃料燒水，學(xué)校為此每天要消耗________m3 的天然氣。 二、判斷題： ，爐子的效率最終可以提高到 100% ［ ］ 熱機(jī)效率 ［ ］ ，只有做功沖程是燃?xì)鈱?duì)外做功 ［ ］ 動(dòng)機(jī)叫空氣噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)［ ］ ，普及煤氣和天燃?xì)獾氖褂檬墙鉀Q大氣污染的主要措施 ［ ］ 三、選擇題：（每題至少有一個(gè)正確答案） 焦／千克）［ ］ ，不正確的是 ［ ］ ，而汽油機(jī)氣缸頂部有火花塞 氣的 壓強(qiáng)和溫度高 ，甲的效率低于乙的效率，意義是 ［ ］ 率 ，下列說法正確的是 ［ ］ ，燃料才能燃燒 第十六章第五節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 征存中學(xué) 劉小勇 教材分析： 本節(jié)主要講述兩個(gè)內(nèi)容：第一，通過完成小實(shí)驗(yàn)來討論自然界各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)能量之間的相互 轉(zhuǎn)化；第二，介紹能量守恒定律． 課前布置學(xué)生帶上小實(shí)驗(yàn)所需的材料，讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生思考、討論在四個(gè)小實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化，還要重點(diǎn)分析摩擦生熱，說明摩擦是機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，生 熱是熱現(xiàn)象，摩擦能夠生熱，說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和熱現(xiàn)象有聯(lián)系，其他幾個(gè)實(shí)例可引導(dǎo)學(xué)生自己分析．在此基礎(chǔ)上，說明各種現(xiàn)象間常常存在著能量的轉(zhuǎn)化．通過投影課本圖15． 51，理解各種形式的能量都可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化．再讓學(xué)生舉出一些事例說明各種能量之間可，以相互轉(zhuǎn)化．然后，通過 “ 想想議議 ”討論秋千和小球的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)， 提示學(xué)生思考；機(jī)械能減小了，不是能量的丟失，而是通過摩擦把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，從而引出能量守恒定律．讓學(xué)生知道能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一．最后，閱讀 “ 科學(xué)世界 ” 中的 “ 向地球要熱 ” ，了解地?zé)徇@種新能源以及人們?nèi)绾卫玫責(zé)峁┡l(fā)電，給人們的生活帶來方便． 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1．通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象和內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式的能量之間的相互轉(zhuǎn)化． 2．通過學(xué)生討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體．知道能量守恒定律． 3．能 舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例，并有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)． 二、能力目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)運(yùn)用能量守恒定律采解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力． 2．通過學(xué)生討論，鍛煉學(xué)生分析問題的能力． 三、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、不斷探索的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育． 教學(xué)重點(diǎn) 1．通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)各種形式的能量之間的相互轉(zhuǎn)化． 2．通過討論理解能量守恒定律． 教學(xué)難點(diǎn) 組織、指導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論． 教學(xué)方法 討論法：通過討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體 轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體． 教具準(zhǔn)備 溫度計(jì)、黑塑料袋、小電扇、太陽能電池、手搖發(fā)電機(jī)、投影儀． 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 [師 ]在生活中，我們會(huì)看到許多現(xiàn)象，有物理的 (力、聲、光、電等 )、有化學(xué)的、有生物的等等，這些現(xiàn)象都是互相聯(lián)系的．可以從能量的角度反映這種聯(lián)系嗎 ?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕． [投影 ]想想做做 二、新課教學(xué) 1．能的轉(zhuǎn)化 [師 ]大家用桌子上的儀器做做，觀察實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的現(xiàn)象，討論發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化 ? [生甲 ]來回迅速搓手 ，手會(huì)感到熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能． [生乙 ]黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計(jì)后系好，放在陽光下，過一會(huì)兒，可觀察到溫度升高了，光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能． [生丙 ]將連在小電扇上的太陽能電池對(duì)著陽光，小電扇會(huì)轉(zhuǎn)起來，光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能． [生丁 ]用鋼筆桿在頭發(fā)上摩擦后靠近細(xì)小的紙片，小紙片會(huì)被吸到筆桿上，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能． [生戊 ]用手去搖手搖發(fā)電機(jī)，燈泡亮了，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，電能再轉(zhuǎn)化為光能． [生己 ]把熱得快插入盛水的燒杯中，接入電源，一會(huì)兒水變熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能． [師 ]同學(xué)們做得很好，從實(shí)驗(yàn)中可以看出，在一定條件下，各種形式的能都可以轉(zhuǎn)化，除上面的能量轉(zhuǎn)化外，植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，燃燒燃料時(shí)發(fā)熱，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等等．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，用例子說明能量轉(zhuǎn)化． [投影 ] 圖 15． 51 2．能量守恒定律 [師 ]同學(xué)們補(bǔ)充得很好，再請(qǐng)看屏幕，想想討論討論，說出你的答案． [投影 ] 想想議議 [生 ]不是能量丟失了，是在運(yùn)動(dòng)過程中與空氣摩擦，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能． [師 ]能量沒有丟失，也就 是總量保持不變．結(jié)合前面再進(jìn)行總結(jié)． [生甲 ]能量不會(huì)消失也不會(huì)憑空產(chǎn)生． [生乙 ]能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式． [生丙 ]能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體． [生丁 ]能量既不會(huì)憑空消失，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變，這就是能量守恒定律． [師 ]能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一．大到天體，小到原子核，也無淪是物理學(xué)的問題還是化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)的 問題，所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從能量守恒定律．能量守恒定律是人類認(rèn)識(shí)自然、利用自然、保護(hù)自然的有力武器．請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 “ 科學(xué)世界 ” ，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容． 三、小結(jié) 本節(jié)學(xué)了如下內(nèi)容： 1．能的轉(zhuǎn)化． 2．能量守恒定律． 四、布置作業(yè) P125 2． 五、板書設(shè)計(jì) 能量的轉(zhuǎn)化 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 能量守恒定律 5 圖 15— 1 ① ③ ② ④ 圖 15— 2 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 練習(xí) : : (1)植物進(jìn)行光合作用 _____________________, (2)電熨斗同電發(fā)熱 _____________________, (3)用轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪磨刀 ,有火星飛出 _____________________, (4)曬太陽感到暖和 _____________________. ( ) 4kg,溫度從 50 攝氏度下降到 20 攝氏度時(shí) ,放出的熱量假如全部用來做功 ,可以將 4t的物體舉高多少米 ? 《 熱和能 》單元練習(xí) 一、填空題 征存中學(xué) 宋加全 把兩塊冰相互搓揉，冰會(huì)熔化，表明通過 _______方式可以改變物體的內(nèi)能。二 ， 如 . 。 4．分層練習(xí)評(píng)析。物理意義是 1 千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是 l0 7焦 （ 3）計(jì)算： q=Q/m 3．燃 料的有效利用。下面我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。這是第三個(gè)沖程。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。 (一 )汽油機(jī)用汽油作燃料的內(nèi)燃機(jī) 1． 構(gòu)造 (出示模型或掛圖。 教學(xué)目的 1． 常識(shí)性了解汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢 ?(啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念 )從而引出比熱容的概念。［ ］ （ 3） 做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比１∶２先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度保持在 30℃左右。當(dāng)把活塞從管內(nèi)拉出時(shí)，感到阻力比較大，且當(dāng)活塞離開管口