小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)分階段培養(yǎng)研究課題結(jié)題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．課題研究缺乏名師指導(dǎo)，研究水平有待提高。課后，課題組成員做到及時(shí)評(píng)課，做好分析。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不但培養(yǎng)了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，自學(xué)能力，各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)都有了很大的提高，在學(xué)校組織的書(shū)法比賽、誦讀比賽、手抄報(bào)比賽，作文比賽中，參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)均獲得了一等獎(jiǎng)。 另一部分評(píng)價(jià)則注重了對(duì)過(guò)程質(zhì)量的監(jiān)控，從“讀、寫(xiě)”兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分項(xiàng)考評(píng)。 ★老師書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，對(duì)于合適的評(píng)語(yǔ)，在評(píng)語(yǔ)下寫(xiě)“同意”，不再另評(píng)。 把整個(gè)讀書(shū)筆記分為幾個(gè)板塊，以目錄為索引，分人物篇，環(huán)境篇，寫(xiě)作技 巧篇等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。 除了教師的評(píng)價(jià)，還可以放手讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)，他們的評(píng)價(jià)也許是幼稚的，也許是片面的，但藝術(shù)大門(mén)正是這樣悄然步 入的。 進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生已掌握了一定的寫(xiě)字技巧和方法，因此這個(gè)階段的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)放手讓學(xué)生自主進(jìn)行。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，掌握起來(lái)較容易，因此我采用減分制，要求學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。學(xué)生在小組內(nèi)按照合作流程，自由交流 預(yù)習(xí)收獲，解決思想碰撞， 9 展示自我，預(yù)習(xí)不充分的同學(xué)也可以利用這個(gè)平臺(tái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。以下是我在組織小組合作時(shí)的流程： ★檢查生字、生詞和詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)的認(rèn)讀，每項(xiàng)檢查一到兩名同學(xué)，（包括小組長(zhǎng)本人）都過(guò)關(guān)后進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，有一人不過(guò)關(guān)，則要進(jìn)行二次檢查，可重點(diǎn)檢查讀錯(cuò)的，讀不準(zhǔn)的。 ★搜集閱讀和課文有關(guān)的資料。 (1)預(yù)習(xí)要有綱可依 預(yù)習(xí)是提高學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂效率的一種有效方法。為了督促學(xué)生認(rèn)真閱讀，采擷閱讀收獲，特設(shè)了語(yǔ)文特色作業(yè)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，在各個(gè)年級(jí)設(shè)立必讀與選讀書(shū)目。 7 中年級(jí)在閱讀興趣初步建立的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)營(yíng)造讀書(shū)氛圍，由指導(dǎo)“讀會(huì)一本書(shū)”到“讀好多本書(shū)”，再放手讓學(xué)生選擇喜歡的書(shū)目去讀，最終達(dá)到“讀好書(shū)，好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)”的目的?！包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構(gòu)成了龐大的漢字體系，每一個(gè)字都是 由基本的筆畫(huà)構(gòu)成的，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。隨著年級(jí)升高表格評(píng)價(jià)內(nèi)容，也會(huì)逐步做出調(diào)整。一年級(jí)的時(shí)候，主要是爸爸媽媽講，孩子聽(tīng)；二年級(jí)隨著拼音的掌握和識(shí)字量增大，孩子已具備了一定的閱讀能力，要求也逐步提高，先是爸爸媽媽和孩子互相講，隨著讀書(shū)興趣的提高，大人逐步退出，孩子講給爸爸、媽媽聽(tīng)。（注：我們學(xué)校中午學(xué)生全部在校就餐）全班同學(xué)分成 6 個(gè)小組，誦讀時(shí)，每個(gè)小組都要選出一名同學(xué)為大家朗誦一 首兒歌，每天中午，每組至少有一名同學(xué)參與朗讀，老師隨意指讀，要求聲音洪亮，吐字清楚，不唱讀。可以和學(xué)生邊玩游戲邊訓(xùn)練，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。凡是被評(píng)為 5 寫(xiě)字小標(biāo)兵的同學(xué)，就把自己的照片貼在“寫(xiě)字小標(biāo)兵”欄內(nèi)。 “與大師對(duì)話，同名家交流”教師讀書(shū)系列活動(dòng) 教師每人每學(xué)期要精讀一至二本教育經(jīng)典著作，特別要讀學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的著述，例如《學(xué)習(xí)的革命》，戴維斯著《這樣學(xué)習(xí)最有效》，張文華、趙臣著《名人學(xué)習(xí)方法》，蘇霍姆林斯基著《給教師建議》等；按時(shí)閱讀學(xué)校統(tǒng)一征訂 的教育報(bào)刊；教師自己動(dòng)手抄寫(xiě)讀書(shū)卡片、編寫(xiě)培訓(xùn)用書(shū)和論文專(zhuān)著。通過(guò)小課題研究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用的綜合能力。 “我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)： ①寒暑假讀書(shū)活動(dòng)。 （ 3）觀察表述。學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀中外名著（簡(jiǎn)化版）、名人傳記、科普讀物等，并且安排一定的時(shí)間收聽(tīng)廣 播、收看電視、閱覽報(bào)刊雜志。 從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要著眼，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)以及課堂提問(wèn)、回答、合作、交流等方面良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。在教師指導(dǎo)下能夠開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如演講、辯論、讀書(shū)交流會(huì)等。 第二階段（ ＃＃ 年 9 月 — 12 月），初步研究階段 組織實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，專(zhuān)家指導(dǎo)，問(wèn)題研討，初期成果觀摩與經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)。 、閱讀、寫(xiě)作的興趣培養(yǎng)與保持問(wèn)題。如何從整體的角度把握小學(xué)語(yǔ)文各個(gè)階段重點(diǎn)難點(diǎn)，以及各種能力培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，在最佳時(shí)期內(nèi)，有重點(diǎn)有步周驟地培養(yǎng)兒童各項(xiàng)能力，同時(shí)使各項(xiàng)能力的發(fā)展形成一 個(gè)循序漸進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，便是本課題研究的主要目的。 ＃＃ 年是我代小學(xué)語(yǔ)文的第十五個(gè)年頭，其中由于各個(gè)方面的原因，我只完整的帶過(guò)一屆學(xué)生。 、合作學(xué)習(xí)的途徑、策略與效率問(wèn)題 。 第三階段（ ＃＃ 年月 1 月 — 7 月），深化研究階段 以研究問(wèn)題為導(dǎo)向，深入開(kāi)展行動(dòng)性研究，及時(shí)調(diào)度、調(diào)整研究進(jìn)度與方向。 學(xué)生能夠熟練地查閱工具書(shū)及其它學(xué)習(xí)材料。 各年級(jí)設(shè)立必讀、選讀內(nèi)容。 指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類(lèi)整理語(yǔ)言材料的方法，即有序高效做讀書(shū)筆記的方法。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做生活的有心人。如讀書(shū) 征文評(píng)選、讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)筆記（讀書(shū)卡片）展評(píng)等。 “親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)、學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng) ①同讀一本書(shū)。通過(guò)讀書(shū)、編書(shū)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和參與項(xiàng)目研究的水平。寫(xiě)字小標(biāo)兵的評(píng)選采用民主的方式進(jìn)行，一周進(jìn)行一次，通過(guò)評(píng)選極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的積極性，最終達(dá)到全班同學(xué)都成為寫(xiě) 字小標(biāo)兵的目標(biāo)。如訓(xùn)練學(xué)生坐姿時(shí)，我做出一個(gè)姿勢(shì)，并像電視少兒頻道的節(jié)目主持人紅果果和綠泡泡那樣說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做。為了配合這項(xiàng)活動(dòng)，每天晚上的家庭作業(yè)就是朗誦至少一首兒歌。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐步形成，三年級(jí)，實(shí)驗(yàn)班 90℅的學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣。 （二）中年級(jí)段 以大量閱讀為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、說(shuō)、寫(xiě)以及合作、交流等能力，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都有起筆，運(yùn)筆，收筆，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)字方法。閱讀時(shí)間
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