小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題開題報告-免費閱讀
【正文】 加強班主任工作考核，切實做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風(fēng)和提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績作出班主任的核心工作加于重視。每 2 周班主任組織學(xué)生進(jìn)行評議匯總，計算好達(dá)成率，填寫在班級自主教育欄目中。同時由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動，將校園中浪費、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來，作為反面例子進(jìn)行教育。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“校信通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。各班主任要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。 班隊活動教育陣地。 圍繞“公德好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、安全好習(xí)慣 、運動好習(xí)慣、勞動好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、飲食好習(xí)慣”這十種習(xí)慣，完善內(nèi)容，細(xì)化評價方法。 （二）抓好兩項工程建設(shè) 班主任建設(shè)。我們要認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進(jìn)一步開展本課題的研究。如果少年兒童在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣，他們?nèi)松l(fā)展就有了鞏固的基礎(chǔ)。 實踐價值： 養(yǎng)成良好習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，從行為習(xí)慣入手來研究少年兒童德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。再如精神分析學(xué)派關(guān)于兒童焦慮和移情作用的研究，以及前蘇聯(lián)心理學(xué)家關(guān)于兒童羞愧感的研究，則著重研究了兒童道德情感的發(fā)展問題。因此，探索小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑和方法，對提高未來小公民的素質(zhì)有著極其重要的作用?！缎W(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》課題開題報告 一、課題的提出： 烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。 二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：就國內(nèi)外現(xiàn)有研究看，純粹的養(yǎng)成教育理論研究少見。國外的這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考。如中國科學(xué)院心理所的王極盛教授就進(jìn)行過關(guān)于 1560例少年兒童不良行為習(xí)慣的研究，中國青少年研究中 心孫云曉研究員也曾主持過關(guān)于杰出青年的童年教育研究，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究，北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽副教授進(jìn)行過關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實際出發(fā)而提出的，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求，有利于增強德育的實效性。課題將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實踐來進(jìn)行培養(yǎng)。 除采用以上主要的研究方法外，本課題還綜
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