小學(xué)生語文素養(yǎng)分階段培養(yǎng)研究課題結(jié)題報告-在線瀏覽
2025-07-17 00:45本頁面
【正文】 《這樣學(xué)習(xí)最有效》，張文華、趙臣著《名人學(xué)習(xí)方法》，蘇霍姆林斯基著《給教師建議》等；按時閱讀學(xué)校統(tǒng)一征訂 的教育報刊；教師自己動手抄寫讀書卡片、編寫培訓(xùn)用書和論文專著。 五、課題研究的主要經(jīng)驗做法 在近兩年的課題研究工作中，我們圍繞課題研究的基本內(nèi)容積極開展研究工作，積累了一些經(jīng)驗，總結(jié)如下： （一）低年級段 以小學(xué)生讀、寫、聽、問、議等基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，強化引導(dǎo)與訓(xùn)練，直至形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為在中高年級段轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。識字 、寫字是低年級段語文教學(xué)的重點，教學(xué)中主要從以下幾個方面抓起。 ★激勵激趣。凡是被評為 5 寫字小標兵的同學(xué)，就把自己的照片貼在“寫字小標兵”欄內(nèi)。 ★教學(xué)方法激趣。通過多媒體演示漢字的起筆、運筆和收筆的過程，學(xué)生可以清楚地觀察到寫字動作和筆劃的變化，在演示到轉(zhuǎn)折、提按和停頓等寫字技法時，教師還可以采用慢放、重復(fù)播放等形式，讓學(xué)生加深理解，掌握技法。 （ 2）訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書和寫字姿勢 結(jié)合《三字歌》來教，每天注意提醒他們注意“三個一”（即：眼睛離桌子一尺，手離鉛筆一寸，身體離課桌一拳頭），讀書時要求全班全班學(xué)生都拿起書做到“四到”（手到、眼到、口到、心到）。可以和學(xué)生邊玩游戲邊訓(xùn)練，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程?！睂W(xué)生對這樣的活動很感興趣。”和“比一比誰的坐姿最漂亮”的活動，進一步在活動中強化訓(xùn)練。 為了促進學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀興趣，結(jié)合低年級段的特點，我們開展了“讀兒歌”“講故事”等一系列活動。（注：我們學(xué)校中午學(xué)生全部在校就餐）全班同學(xué)分成 6 個小組，誦讀時，每個小組都要選出一名同學(xué)為大家朗誦一 首兒歌，每天中午，每組至少有一名同學(xué)參與朗讀，老師隨意指讀，要求聲音洪亮，吐字清楚，不唱讀。并利用班級文化設(shè)立評比擂臺，朗誦好的選手可以為小組贏得一朵小紅花。通過這項活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，為逐步養(yǎng)成讀書習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。為了配合這項活動的實施，我們開展了“親子讀書每晚20 分鐘”的活動。一年級的時候，主要是爸爸媽媽講，孩子聽；二年級隨著拼音的掌握和識字量增大，孩子已具備了一定的閱讀能力，要求也逐步提高，先是爸爸媽媽和孩子互相講，隨著讀書興趣的提高，大人逐步退出，孩子講給爸爸、媽媽聽。 課堂教學(xué)在完成相應(yīng)的知識傳授的同時，更要注重對學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。表格以組為單位量化，每四人一組，分加分欄和減分欄。表格一周一量化，對于優(yōu)勝組會獲得相應(yīng)的紅花獎勵。隨著年級升高表格評價內(nèi)容，也會逐步做出調(diào)整。在教師指導(dǎo)下能夠開展一些語文實踐活動，如演講、辯論、讀書交流會等。但寫字的氛圍需要繼續(xù)營造。結(jié)合與教材同步的寫字教材，逐步教給學(xué)生寫字的技巧和方法。“點、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，每一個字都是 由基本的筆畫構(gòu)成的，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。 其次要指導(dǎo)學(xué)生寫好字的偏旁。掌握了漢字偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的漢字里，進而觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，形體特點為方 塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。 7 中年級在閱讀興趣初步建立的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)營造讀書氛圍，由指導(dǎo)“讀會一本書”到“讀好多本書”，再放手讓學(xué)生選擇喜歡的書目去讀，最終達到“讀好書，好讀書，會讀書”的目的。每兩周拿出一節(jié)校本課作為閱讀指導(dǎo)和交流課。 （ 1）推薦閱讀。如學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》推薦閱讀《昆蟲記》學(xué)習(xí)了《觸摸 春天》推薦閱讀《假如給我三天光明》 （ 2）必讀選讀。根據(jù)實際教學(xué)情況，在各個年級設(shè)立必讀與選讀書目。如四年級的推薦必讀書目有《格列佛游記》《弟子規(guī)》《會飛的教室》《假如給我三天光明》《愛的教育》《昆蟲記》，選讀書目有《湯姆索亞歷險記》《稻草人》《嚴文井童話》《快樂星球》《閃閃的紅星》《海底兩萬里》《楊紅纓作品》《雷鋒的故事》。 （ 3）國學(xué)誦讀同行 從一年級至六年級國學(xué)誦讀形成系列：一年級《三字經(jīng)》二年級《千字文》三年級 《增廣賢文》四年級《弟子規(guī)》五六年級《論語》每天晨讀拿出 20 分鐘的時間誦讀國學(xué)，每節(jié)語文課前 2 分鐘，進行集體國學(xué)誦讀，背得快的背，背得慢的讀，定期開展國學(xué)誦讀比賽，班內(nèi)一周一評，背得快的可得紅花獎勵，每學(xué)期結(jié)合讀書、誦讀、手抄報、積累本等評選讀書小明星。把握整本書的主要內(nèi)容。為了督促學(xué)生認真閱讀，采擷閱讀收獲，特設(shè)了語文特色作業(yè)。課內(nèi)積累本采 擷的主要是課本上的精美片段、句子，積累內(nèi)容要求熟讀成誦。從而使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生每讀完一本必讀書目，完成一張手抄報，記錄所讀書的內(nèi)容簡介，閱讀收獲，主要角色，喜歡的章節(jié)梗概等。 (1)預(yù)習(xí)要有綱可依 預(yù)習(xí)是提高學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂效率的一種有效方法。預(yù)習(xí)要求依據(jù)各年級段的課標要求進 行。以下是我根據(jù)課標要求確定的三 8 年級預(yù)習(xí)提綱。 ★標出自然段，出聲朗讀課文，至少讀三遍，把課文讀通順，想一想課文主要寫了什么？（可口頭表述，也可以寫下來） ★通過查字典或聯(lián)系上下文，弄懂不明白詞語的意思，（每篇課文至少弄懂 4個詞語，弄不明白的可在旁邊畫？）并在給你印象深刻的句子或段落旁寫下你的閱讀感受，（每篇課文至少寫兩處）在有疑問的地方畫？ ★思考課文前、課文中、課文后學(xué)習(xí)小伙伴提 出的思考題和自己弄不明白的問題。 ★搜集閱讀和課文有關(guān)的資料。另外提綱中有很多補充性的說明，如至少弄懂 4個詞語的意思，寫兩處閱讀感受等，看似有些古板，但這樣做能更好地保證學(xué)生自學(xué)的有效性，如果籠統(tǒng)的提一些要求，把課文讀熟、弄懂不明白詞語的意思，一些貪玩的孩子就
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