開展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-02-20 00:52本頁面
【正文】 ，特別是山區(qū)的農(nóng)村學(xué)生難 度更大。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)段學(xué)生的閱讀提出了具體的要求。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于 145萬字，背誦優(yōu)秀詩文 160篇（段）。語文作為中華民族傳統(tǒng)文化的載體，承載著民族精神和民族靈魂。同時(shí)，我校的實(shí)驗(yàn)教師 也得到發(fā)展了 ， 學(xué) 校語文教學(xué)質(zhì)量整體得到了提高。 1 中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》 之 子課題 《開展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》 結(jié)題報(bào)告 廣東省高要市金渡鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 執(zhí)筆：阮銀芳 電話： 07588503100 郵編： 526108 2021 年，我校申請參加了中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》之 子課題《 開展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究 》的研究與實(shí)驗(yàn)。在國家、省、市 各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和課題組專家的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過我校全體實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生三年多的共同努力，通過《 開展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究 》的研究， 使到 更多優(yōu)秀的 課外作品 直 接或間接的進(jìn)入了小學(xué)生的心靈， 讓 學(xué)生 養(yǎng)成了自覺閱讀、寫作 的習(xí)慣， 語文素養(yǎng) 在他們身上都得到了長足的 提高 ?，F(xiàn)把三年來的研究情況做以 下 總結(jié)： 一、課題提出的背景 中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，是整個(gè)東方文化的重要標(biāo)志和世界歷史文化寶庫中的重要遺產(chǎn)，對人類的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，必須適應(yīng)時(shí)代的要求，按照黨和國家的教育方針，按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的改革，更新教育理 念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展?？v觀整個(gè)小學(xué)階段，一個(gè)學(xué)生所學(xué)的課文不過三百來篇幾十萬字，即使學(xué)得再好，所得也很有限。同時(shí)對各年級段提出了閱讀量的要求，低年級不少于 5萬字，中年級不少于 40 萬字，高年級不少于 100萬字，也就是說在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，閱讀量不少于 145萬字。主要問題有以下幾點(diǎn)： 第一、無書可讀。我們在 2021年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)能給孩子買書的不足 20%，而且大多數(shù)給孩子買的書以《小學(xué)生作文選》為主?，F(xiàn)在課程安排比較緊張，沒時(shí)間來讀，在校的時(shí)間 自習(xí)課 也很少 。哪怕是雙休日，也有一大堆的作業(yè)要完成，想要抽出比較充裕的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，的確并不容易。 2 第三、無興 趣讀書。 要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，擴(kuò)大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外緊密結(jié)合起來，充分利用一切可以利用的渠道、機(jī)會(huì)和資源，重視引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。 因此，我們根據(jù)學(xué)生的閱讀狀況，嘗試地開展了農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的研究，試圖解決這些問題。 二、課題研究的意義 1．開展本課題研究可以有效解決農(nóng)村小學(xué)生重寫輕讀、重聽輕說的弊端，引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生有目的地開展課外閱讀，從而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。當(dāng)前，我們在構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的教育中，需要有效提高全民的文化素養(yǎng)，而閱讀是主要方式。 3. 開展本課題研究可以為學(xué)校的書香校園行動(dòng)提供研究借鑒。如何建立持之以恒的讀書機(jī)制，形成學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣一直是各學(xué)校十分期待解決的問題。 4. 開展此課題可以促進(jìn)和提高小學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高人的生命價(jià)值。通過實(shí)驗(yàn)的開展，可以樹立讀書信心，培養(yǎng)讀書興趣， 娛樂身心 ， 帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足，獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造，享受探求知識(shí)的快樂。 讀書還可以 構(gòu)建 新的 智力 ， 提高素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操和健全人格。 沃克曾說過： “ 只要讀書用心，人的舉止自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅起來。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手 3 段，而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑。 三、課題研究的理論依據(jù) 著名教育家葉圣陶曾說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！边@段話告訴我們：要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將閱讀延伸到課外?？梢?，
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