三年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案-我不能失信-免費(fèi)閱讀
【正文】 二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：如：“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。四、品讀領(lǐng)悟（一）小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興。六、教學(xué)流程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。4．各自再讀。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。這三個(gè)句子都是寫人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。四、修改習(xí)作五、小組互相學(xué)習(xí)：把自己的精彩習(xí)作讀給學(xué)習(xí)小組的其他同學(xué)聽(tīng)?！本萍夷抢锟?？將酒來(lái)篩?！本萍矣智辛硕锸炫Ｈ?，再篩了三碗酒。我卻吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門倒。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來(lái)？”“篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來(lái)。武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來(lái)吃。B、抓語(yǔ)言，一定要抓好對(duì)話描寫。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。2．學(xué)生暢談感想。2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。5．讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。二、簡(jiǎn)單介紹宋慶齡1．自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。推選出優(yōu)勝組。，檢查自讀情況。第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案我不能失信教學(xué)要求：、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。第一篇：三年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案我不能失信三年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案:我不能失信導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：我不能失信目的這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。三、分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。四、討論深化，你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？？你是怎么處理的？ ：俗話說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用.第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《我不能失信》教案(人教版三年級(jí)上)《我不能失信》教案教學(xué)目標(biāo)1． 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡(jiǎn)單介紹你眼中的宋慶齡。4．分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．口語(yǔ)交際2．習(xí)作練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。3．小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。3．教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。二、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。語(yǔ)言要個(gè)性化，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔?！敝灰?jiàn)店主人把三只碗，一雙箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來(lái)?！蔽渌傻溃骸拔乙惨?，也再切些肉來(lái)。初入口時(shí)，醇、好吃，少刻時(shí)便倒。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家，你且來(lái)看我銀子，還你酒肉錢夠么？”酒家看了道：“有余。武松焦燥道：“我又不白吃你的！休要引老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥(niǎo)店子倒翻轉(zhuǎn)來(lái)！”酒家道：“這廝醉了，休惹他。第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可
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