【正文】 子，將來放在武松面前，隨即再篩一碗酒。教學(xué)流程一、經(jīng)典欣賞1．課件展示，教師以評(píng)書方式講給學(xué)生聽：水滸英雄──武松（節(jié)選）武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。3．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。共同評(píng)議講述情況。二、讀讀要求：1．講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。四、深入體會(huì)1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?．如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：，你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰自告奮勇來說一說？讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。提問：你覺得什么叫“失信”？二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。三、分角色朗讀：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？3．挑選一、二名“故事大王”講故事。2．要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)?！?．教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)課時(shí)目標(biāo)欣賞佳作，欣賞過程中提高寫作技能，培養(yǎng)寫作興趣?！蔽渌傻溃骸昂玫?，切二三斤來吃酒?！蔽渌傻溃骸霸醯貑咀觥氩贿^岡’？”酒家道：“俺家的酒，雖是村酒，卻比老酒的滋味。”酒家道：“客官休只管要飲，這酒端的要醉倒人，沒藥醫(yī)。只將酒來篩。2．武松給你留下了什么印象？你是從哪感受到的？二、讀文猜人其實(shí)，我們班上也有這樣的傳神之作：1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。教學(xué)流程一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。三、成語故事1．導(dǎo)入：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語了。2．分自然段指名朗讀檢查。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。能概括課文的主要內(nèi)容。分自然段指名朗讀檢查。）（二）分角色朗讀（29）自然段小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？四人小組學(xué)習(xí)（29）自然段交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對(duì)了。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。