【正文】 寫的時(shí)候可以仿照第一種的寫法，寫出你想像中橋的樣子、特點(diǎn)。你是怎么理解心橋的呢？（生談自己的看法）生活中，你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)過這座橋的存在呢？（生回答）師總結(jié)（課件配樂）是啊，生活中，父母與子女之間的關(guān)愛、同學(xué)之間的互相幫助、老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心教育、鄰里之間的相互照應(yīng)、大到民族與民族之間的尊重、國家之間的和平相處，構(gòu)筑成形形色色的無形橋。適時(shí)評(píng)價(jià)把學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行整理，（真實(shí)的橋、心橋、想像的橋）不論想寫什么，都是在表達(dá)一種贊美和喜愛之情。（學(xué)生回憶匯報(bào)）適時(shí)評(píng)價(jià)老師也有一座最喜歡的橋，你想知道有關(guān)它的信息嗎？師最喜歡的是《盧溝橋》（課件出示內(nèi)容）說說老師介紹了盧溝橋哪幾方面的內(nèi)容？隨機(jī)板板書：樣子，特點(diǎn)，故事，感受。，教師總結(jié)點(diǎn)拔。究竟壓縮到什么程度，短到多少文字，還要根據(jù)具體要求確定。第四篇：《習(xí)作指導(dǎo)——縮寫》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作指導(dǎo)——縮寫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，明確縮寫目的，我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。不超過400字習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)7習(xí)作目標(biāo)：1幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過，可是誰也沒有料到，雨來沒有死。結(jié)構(gòu)：⑴雨來游泳⑵上夜校念書⑶掩護(hù)李大叔（重點(diǎn)）⑷跟鬼子斗爭（重點(diǎn)）⑸河沿上的槍聲⑹雨來沒有死。師：你們真了不起！竟有這么多成功事！在你取得成功的過程中有沒有遇到困難呢？你是怎樣克服的呢？把你們成功背后的故事小組內(nèi)交流一下，好嗎？擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情景，通過競猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。2．謄寫習(xí)作。事。3．能把事情敘述清楚，在文章中表達(dá)出真情實(shí)感。22明確要求。指名說。誰先來介紹自己？其他同學(xué)認(rèn)真聽他是否把事情寫完整，是否重點(diǎn)寫我想了什么，做了什么，說了什么。媽媽坐在沙發(fā)上，一時(shí)驚訝的說不出話來。（郭子?jì)梗┣趭^、謙虛、誠實(shí)、懂事、樂于助人等都是品質(zhì)方面的特點(diǎn)，也是自己的優(yōu)點(diǎn)。（張佳琦）我喜歡跳繩。家里來了朋友我熱情招待。寫完之后再加個(gè)題目，還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。教學(xué)重點(diǎn)：如何選取典型的事例說明自己某一方面的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：“講、寫、評(píng)”都要求把“基本信息介紹清楚，重點(diǎn)理由寫具體”，使孩子心中有很明晰的寫作目標(biāo)。請(qǐng)你也運(yùn)用今天學(xué)到的這些方法或其他好的推薦方法將這部分寫具體?！栋餐缴挕返倪@位同學(xué),他認(rèn)為這本書中的看法和感受最能吸引他，于是他圍繞這一部分寫了這樣一段話。生匯報(bào)，師適時(shí)提醒。：設(shè)置懸疑①指名生二匯報(bào)交流。非常好，這是推薦一本書非常好的方法?！咳?、交流導(dǎo)圖，探索推薦方法。爭取能夠吸引大家，聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)卡，把思維導(dǎo)圖畫在上面的空白處。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生回顧推薦一本書，可以從書名、作者、內(nèi)容等哪方面來說。在這個(gè)節(jié)目里都是和你們差不多大的孩子，把自己感受最深的一本書分享給大家。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、交流好書，視頻激趣。而在這一節(jié)課中，我沒能抓住這些，不能不說是一個(gè)遺憾?！驹O(shè)計(jì)意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的欲望。組織小組交流。聽完這個(gè)故事，你想說什么？是啊，大自然是如此神奇，它總能給聰明的人類無限想象和啟發(fā)。5．看視頻，說細(xì)節(jié)。明天要遠(yuǎn)足——方素珍翻過來 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說的 那么多種顏色嗎？翻過去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說的 那么潔白柔軟嗎？翻過來 翻過去 唉——到底什么時(shí)候才天亮呢？5．詩寫得很真，三言兩語把渴望春游的那種喜悅，那種忐忑，那種淡淡的憂慮寫得惟妙惟肖。2．師生共同參與表達(dá)與習(xí)作的過程，并能根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行自由表達(dá)，寫出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 過程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入；1．由昨日的“春游”談話導(dǎo)入。出示習(xí)作片段，指名讀。記下這段時(shí)光，給自己留下一份美好的記憶吧！板書設(shè)計(jì)：春游寫出真話，表達(dá)真情難忘的一幕用心選擇，突出重點(diǎn)注重細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)?shù)诙毫?xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材，以讀引寫——“大自然的啟示”習(xí)作教學(xué)片段增城區(qū)新塘鎮(zhèn)第二小學(xué) 張碧翠一、激趣導(dǎo)入，明確要求同學(xué)們，我們每天都接觸到的漢字，是世界上歷史最悠久的文字?！慷?、小組交流，打開思路美麗的大自然！無論是一片葉子，一滴水，都充滿了無限的生機(jī)，給我們無盡的啟示。大家想不想也寫出這樣棒的文章？好，我們就來學(xué)習(xí)一下吧。請(qǐng)大家把自己觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果或者搜集到的資料在小組里交流?？上?，以上設(shè)計(jì)意圖，在這次課堂實(shí)踐上沒能得到很好的實(shí)施。難點(diǎn)：把重要的理由寫具體?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣就幫助學(xué)生打開了寫作的思路。（預(yù)設(shè)：從自身的感受和他從哪幾方面介紹的來說。師播放微課，生觀看傾聽?！驹O(shè)計(jì)意圖：。②同學(xué)們，來說說他的推薦，哪些地方吸引了你？指名說。③師：是的，他說出了書中自己最感興趣，最吸引人的地方，其實(shí)這就是這本書的看點(diǎn)所在。)⑤師：不錯(cuò)，我們?cè)谧魑闹薪?jīng)常會(huì)去設(shè)置一些懸念，來吸引讀者繼續(xù)閱讀，所以這真是一個(gè)好辦法。完成習(xí)作樂分享，暢游書海樂逍遙。一步步化整為零，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生有法可依。指名上臺(tái)分享習(xí)作。（課件出示：問渠哪得清如水，為有源頭活水來。）那你猜猜我們這節(jié)習(xí)作課要寫什么？一起看習(xí)作要求。分類：我的性格：我是一個(gè)膽小的孩子。一次，奶奶要出去，讓我看一下火，結(jié)果我看書入了迷，忘記關(guān)火，把飯糊了。售貨員阿姨多找了錢，我回家發(fā)現(xiàn)后給阿姨送回去。片段二：我是一個(gè)懂事的孩子。有困難的同學(xué)舉手。一、導(dǎo)入新課。（生說，是選擇性板書）2三、掌握些一件事的基本要求。）四、生構(gòu)思習(xí)作。師小結(jié)，生習(xí)作。二、激發(fā)欲望，交流感受1．激發(fā)表達(dá)欲望選擇某一情感主題的詞語或句子，回憶親身經(jīng)歷過的事情，在小組內(nèi)交流自己的感受。2．學(xué)生自主修改。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：猜時(shí)兩分鐘；別人猜過的事情不能再猜。學(xué)生讀“要求”，明確要求。⑶整理成文，檢查文章是否詳略得當(dāng)，雨來掩護(hù)交通員李大叔，