習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。不好的書就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。這不是看書害了自己嗎這只是開卷未必有益中包含的第一層：開卷不一定有益。支持我們反方的同學(xué)歡呼雀躍、興奮異常。我們看的書多了，不僅可以知道祖國有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道各地的風(fēng)俗人情，這樣既能開闊我們的視野，又可以豐富我們的知識(shí)。 ⑵ 抓住辯論隊(duì)員的神態(tài)、動(dòng)作、語言等濃墨描寫，并不時(shí)穿插描寫同學(xué)們的反應(yīng)和表現(xiàn)，再現(xiàn)辯論時(shí)的激烈。 問：很多人讀書都常常會(huì)把一本書讀三四遍，請(qǐng)問您一般會(huì)么 媽媽：會(huì)的。 問：讀完書后從書中得到了啟發(fā)嗎這些啟發(fā)在生活和學(xué)習(xí)上有幫助么 ? 媽媽：我讀完每一本書，都會(huì)受到一定的啟發(fā)。 ⑵ 把談話的記錄寫得清楚、明白；敘述的口吻要自然，符合人物的身份。怎么樣，我很了不起吧！正在這時(shí)，我的美夢(mèng)突然終止了，是爸爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢(mèng)攪和了。一會(huì)兒，我就被這美麗的童話深深地吸引住了。是的，只有想不到的，沒有做不到的。媽媽便讓我多讀書，可是隨著作文成績的提高，我又被書本 4 外的世界給吸引住了，我迷戀上了看電視，課外書我再也沒有時(shí)間去看了。 ２、參考題目： 《騙來的書》、《我落入了書的陷阱》、《買書》、《最珍貴的禮物》、《恨書》、《書伴我成長》、《我與書邀游》、《都是因?yàn)槲蚁矚g這本書》 例文： 我與書 前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 ⑵ 采訪記錄。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 １、在本單元綜合性學(xué)習(xí)中及口語交際課上，認(rèn)真開展好采訪、交流、辯論、講故事等活動(dòng)。 ２、編寫三種題目的寫作點(diǎn)撥要點(diǎn)、例文等，打印若干份。 ⑶ 記一次辯論或?qū)﹂_卷是否有益的看法。是啊，多讀書，讀好書在我看來會(huì)使人受益匪淺。沒多久，我發(fā)現(xiàn)寫起作文來，大腦就一片空白，書到用時(shí)方恨少，這下我總算明白這句話的意思了。 我希望長大以后，能當(dāng)一個(gè)作家，寫出膾炙人口的作品，我相信，也會(huì)有許多許多的孩子，在我書寫的 世界里翱翔。我不斷地看著看著，心中又不斷地出現(xiàn)了故事的情節(jié)。我又回過頭一想，是爸爸把我逼進(jìn)了書的世界，正是書給我知識(shí)、給我暢想。 ⑶ 在采訪記錄中要突出你和被采訪者對(duì)讀書的見解，使人讀了能引起思考。有些啟發(fā) ，直接影響著我的生活、工作和學(xué)習(xí)，對(duì)我?guī)椭艽?，?duì)我的能力提高很快。有爭議的書，或者是寫得非常好的書，很有教育意義的書，我在第一遍閱讀的基礎(chǔ)上，都會(huì)更認(rèn)真地讀第二遍，精彩的章節(jié)，甚至?xí)x第五遍，第六遍，有時(shí)還會(huì)做一些簡要的讀書記錄。 ⑶ 表達(dá)對(duì)開卷是否有益的看法時(shí)，要擺事實(shí)、說道理、多舉例，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得充分有力，有說服力。劉肖劍的話音剛落，臺(tái)下便響起了熱烈的掌聲。最后，老師針對(duì)這場(chǎng)辯論賽作了總結(jié)：辯論是對(duì)同一事物有
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