【正文】 多媒體技術(shù)無(wú)疑為創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)效果。三、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力?；谶@兩個(gè)網(wǎng)站,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流,就能夠解決課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以依據(jù)教材,引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源,收集資料,獲取新知,將網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)文資源充實(shí)到現(xiàn)行語(yǔ)文教材中,使課堂成為動(dòng)態(tài)的課堂、開(kāi)放的課堂。”現(xiàn)代課堂教學(xué),不僅要在課堂上給學(xué)生提供展示聰明才智的機(jī)會(huì),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法,信息技術(shù)為學(xué)生提供的豐富內(nèi)容,必將對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練起到深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中也指出“:大力推進(jìn)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此,只有正確處理好二者的關(guān)系,才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。,找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，全面提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)，是落實(shí)素質(zhì)教育，全面教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要體現(xiàn)。我還鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，讓他們放到系統(tǒng)的留言簿上。小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是注重感性認(rèn)識(shí)，對(duì)理性認(rèn)識(shí)處于初始階段，記憶力強(qiáng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，以及學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)，我會(huì)設(shè)計(jì)制作一些有一定難度的課件，讓學(xué)生去完成。針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)我將網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)作為改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。下面將從理論和實(shí)踐兩方面來(lái)介紹計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)中的一些應(yīng)用。隨著教師的講解,學(xué)生領(lǐng)悟到了貝多芬遇知音時(shí)的激動(dòng)和對(duì)盲姑娘兄妹倆的同情,以及對(duì)不平等的社會(huì)制度的的憤恨。九、接受情感熏陶要想使學(xué)生得到更多的藝術(shù)享受,教師必須在對(duì)作品進(jìn)行鑒賞、深入挖掘情感因素的基礎(chǔ)上,抓住語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的情境之中,感受語(yǔ)言文字所提供的情感信息。為了使學(xué)生感受荷花的生長(zhǎng)美,抓住“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”這句中“的冒”字,設(shè)計(jì)了一幅荷花從挨挨擠擠的荷葉叢中冒出的情景動(dòng)畫(huà)?！坝梦淖制薄昂蛨D文片”鞏固教學(xué)難點(diǎn)。為了在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我是這樣做的: “戈壁灘上的白楊樹(shù)”的錄像突出教學(xué)重點(diǎn)。“”這是一只能為人們做事的公雞。四、培養(yǎng)思維能力多媒體在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),學(xué)生入情入境就會(huì)思維敏捷。多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn),符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)具有濃郁的美育特色的課,語(yǔ)文課本上那一篇篇具有情感震撼力、飛揚(yáng)著靈性的小說(shuō)、散文,一首首或清雅、或激昂的詩(shī)歌,既有知識(shí)之美,也有情感之美,更有藝術(shù)之美,它們無(wú)不熏陶著學(xué)生的情操,發(fā)展著學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)著學(xué)生的人格素質(zhì),使學(xué)生得到由內(nèi)而外的美的享受。電化教學(xué)引發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力。學(xué)生始終表現(xiàn)出活潑、開(kāi)朗、善言、善思、善于發(fā)現(xiàn)、感情豐富、積極參與等良好的個(gè)性品質(zhì)。二、利用多媒體教學(xué)“形象直觀”的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。六、結(jié)語(yǔ)隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)會(huì)越來(lái)越多的應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。這樣，一下就吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就會(huì)提出一系列的問(wèn)題。2．教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變化教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)就是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)組織設(shè)計(jì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)科知識(shí)間的邏輯關(guān)系，是學(xué)科內(nèi)含智力因素的信息源。學(xué)科教師還可合作開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件。（2）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于增大課堂容量，提高課堂效率在教學(xué)中做到既教給學(xué)生知識(shí)、又訓(xùn)練技能，提高能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度及實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)，全面完成素質(zhì)教育的任務(wù)，提高課堂教學(xué)顯得格外重要。亦即，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)即是把計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)工具，通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交互活動(dòng)來(lái)輔助教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，以達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法、改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。所有這類的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。它為教師的教學(xué)提供了極為豐富的資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀形象的知識(shí)素材，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)面。四、拓展延伸，創(chuàng)新發(fā)散思維創(chuàng)新思維是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。有的說(shuō)：“火燒云如來(lái)勢(shì)洶猛的大潮”。多媒體資源的使用，促進(jìn)了學(xué)生與作者、教師的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們看到這新奇精彩的畫(huà)面時(shí)驚嘆不已，迅速對(duì)感知的事物做出積極的心理反應(yīng)。在課堂教學(xué)中利用多媒體資源有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)自于他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)知識(shí)的渴求是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。利用實(shí)物投影儀可以直觀地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更方便了師生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們的教師只要注意因文而異，因人置宜，合理使用多媒體技術(shù)，就一定能取得事半功倍的效果，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。當(dāng)學(xué)生對(duì)教材中重、難點(diǎn)的理解出現(xiàn)障礙,導(dǎo)致學(xué)生“思維”受阻時(shí)，教師及時(shí)使用多媒體技術(shù)，能幫助學(xué)生的思維具體化、角色化、多元化，有效地推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從而受到勢(shì)如破竹、事半功倍的效果。頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)，學(xué)生面對(duì)這一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動(dòng)物？”“有趣！”教師緊接著問(wèn)：“想不想給大家做一下介紹？” “想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，各個(gè)躍躍欲試。這樣有利于將學(xué)生帶入詩(shī)中所描繪的藝術(shù)境界去感受美，領(lǐng)悟美，表達(dá)美，很大程度地提高了古詩(shī)教學(xué)效果。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩(shī)教學(xué)一直是小語(yǔ)教學(xué)中的一大難題。多媒體課件直觀地再現(xiàn)事物的本來(lái)面目，將抽象的事物具體化，給學(xué)生完整的事物映象，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，體會(huì)到大自然的奇妙。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將文字、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等結(jié)合在一起的新型教學(xué)方式，特別易為小學(xué)生接受，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子們的各種感官，使之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、得到最大限度的提高，徹底改變了“教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，大大提高了課堂效率。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，促進(jìn)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。接著，采用同樣的方法，借助多媒體幫助學(xué)生記憶后兩個(gè)自然段。在這個(gè)學(xué)習(xí)音節(jié)的環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)呈現(xiàn)直觀的音畫(huà)形式，給學(xué)生全新的感官刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的興趣。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，我們可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，往往能夠收到事半功倍的效果。多媒體可以提供豐富的圖片、美妙的音樂(lè)、動(dòng)感的視頻，讓學(xué)生身臨其境地置身于現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)文字與畫(huà)面的有機(jī)融合，從而讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)課文中描寫(xiě)的情景，正確感受作者的思想情感?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，同樣需要一個(gè)“支點(diǎn)”，這個(gè)支點(diǎn)就是多媒體。第四幅場(chǎng)景：春暖花開(kāi)，小草慢慢地從泥土里鉆出來(lái)，舒展著修長(zhǎng)的身體，在春風(fēng)中展露著嫩綠的期望?？梢杂枚嗝襟w課件設(shè)計(jì)四幅場(chǎng)景。但如果在教學(xué)中用上多媒體課件，我想效果是顯而易見(jiàn)的。多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，也為農(nóng)村的孩子們認(rèn)識(shí)外面的世界打開(kāi)了一道窗，為孩子們更為廣泛的閱讀提供了一個(gè)平臺(tái)。畫(huà)面隨著內(nèi)容的變化而變化：靜靜的漓水讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠，還有船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，讓學(xué)生感覺(jué)就置身于這如詩(shī)如畫(huà)的山水中。而在多媒體技術(shù)參與下的教學(xué)則不然。今年我們鎮(zhèn)的每個(gè)學(xué)校都配備了移動(dòng)多媒體，這也為山區(qū)提高語(yǔ)文教學(xué)水平創(chuàng)造了一個(gè)良好的契機(jī)。這樣形象、直觀的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地解決教學(xué)中的重、難點(diǎn),引起情感共鳴,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。這樣形象、直觀的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地解決教學(xué)中的重、難點(diǎn),引起情感共鳴,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，教師單憑一支粉筆一張嘴，有時(shí)候嘴巴都講干了，收效卻甚微，更談不上把教學(xué)變成藝術(shù)，成為一種美的享受。他們不禁在心里問(wèn)自己：“圓明園到底是個(gè)什么樣的地方？到底有多漂亮？”“是誰(shuí)燒了圓明園？”“為什么要燒？”“被燒了的圓明園現(xiàn)在又是什么樣子的??？”有了這一連串的問(wèn)題，學(xué)生的興趣自然而然就高漲了，學(xué)習(xí)的欲望也變得強(qiáng)烈了。而農(nóng)村孩子得閱讀途徑是非常少的。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，出去旅游時(shí)件十分奢侈的事，有些小孩子甚至連縣城都沒(méi)有去過(guò)。多媒體技術(shù)運(yùn)用它形象、直觀的功能，就可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而化枯燥為生動(dòng)，這樣難于理解的內(nèi)容也就容易了?！耙盎馃槐M”，這些小草，怎么會(huì)燒不盡呢？播放第三幅場(chǎng)景：熊熊的烈火在無(wú)情地燃燒，露出大片光禿禿的土地。讓農(nóng)村孩子也能足不出戶，知曉天下事，閱盡天下美景，讀盡天下美文。一、化“枯燥”為“生動(dòng)”小學(xué)階段，學(xué)生以形象思維為主。多媒體，讓枯燥的文字變得生動(dòng)、有趣起來(lái)。很顯然，懷丙撈鐵牛時(shí)運(yùn)用了水的浮力這一物理知識(shí)，面對(duì)這一初中 物理知識(shí)，學(xué)生很難理解：但教師借助多媒體的演示，化艱澀的原理為淺顯的畫(huà)面，學(xué)生不僅輕松地學(xué)到了知識(shí)，也加深了對(duì)全文的理解。例如，在一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)中，有這樣幾個(gè)音節(jié)：“na”“t i” “du”。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面邊讀邊想象，邊讀邊感悟，邊讀邊背誦。以《雷雨》教學(xué)過(guò)程為例，體現(xiàn)多媒體技術(shù)在形、色、聲、動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)。我以《詠柳》進(jìn)行論述,運(yùn)用多媒體技術(shù)把春天的柳樹(shù)景象展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。我在教學(xué)《雷雨》一課時(shí)，制作了多媒體課件。在教學(xué)本課時(shí)，我還利用多媒體課件向?qū)W生介紹了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的來(lái)歷及意義，還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸，讓學(xué)生搜集其他少數(shù)民族的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生了解祖國(guó)文化，熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感?！庇秩缭谧寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)三、四兩行詩(shī)境時(shí)，我關(guān)掉錄像聲音，讓學(xué)生邊看壯闊的瀑布，邊展開(kāi)豐富的想象，我提問(wèn)：“你覺(jué)得眼前的瀑布像什么？”有的說(shuō)：“這長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布像天上仙女手中揮舞的銀紗，美極了。又如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《可愛(ài)的小動(dòng)物》時(shí)，先在電腦上顯示一只活潑可愛(ài)的“小白兔”，再用“閃爍”的方法，按從整體到部分或從部分到整體的順序向?qū)W生顯示，把觀察順序和寫(xiě)作順序有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。五、借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。通過(guò)觀察山、水、人和柳樹(shù)的姿態(tài),就能逐一回答這些問(wèn)題。多媒體以其豐富的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,我在新課程改革實(shí)踐中,充分利用多媒體構(gòu)建有形有聲有色的立體語(yǔ)文課堂, 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用了許多精彩的多媒體課件，激活了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)積極觀察、思考、積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，固而必然能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而我在課前編輯制作了鯨在海洋活動(dòng)的課件，并配上解說(shuō)詞，在課堂上播放給學(xué)生，使他們“親眼目睹”了鯨，他們?cè)谟^看課件時(shí)注意力非常集中。再讓學(xué)生在雄壯的樂(lè)聲中反復(fù)吟誦優(yōu)美的詩(shī)文。然后又可出示大量的火燒云課件，讓學(xué)生欣賞、觀察，并模仿課文第46節(jié)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)練習(xí)說(shuō)話。整堂課，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)所不能及的。然后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己身邊類似的事例，這樣學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡情的發(fā)言，放飛了思想。希望本文的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域的研究做出貢獻(xiàn)。因此，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境中，人類可以獲得新知，可以完成發(fā)現(xiàn)過(guò)程，可以發(fā)展創(chuàng)造性思維。這種狹隘的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)觀已不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的飛速發(fā)展。三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)教師在教學(xué)中的角色的影響1．教師向?qū)煹霓D(zhuǎn)變?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息和知識(shí)，教師的角色不再以信息的傳播者、講授或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職能已經(jīng)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，引導(dǎo)：幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展認(rèn)知能力；誘導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；輔導(dǎo)：為學(xué)生提供各種便利，使他們能夠很快在網(wǎng)絡(luò)上找到需要的信息并利用這些信息完成學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)智力技能的遷移；教導(dǎo)：教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格、健康的信念等符合時(shí)代精神的各種優(yōu)秀的品質(zhì)，具備區(qū)分信息的能力，抵制新技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響，避免信息作弊、侵權(quán)等不良行為的發(fā)生。近年來(lái)隨著電化教學(xué)的開(kāi)展，也只能用錄像、錄音教材來(lái)輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)，可是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的多媒體信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的等。五、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響 1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的和必要的，比如在講解相關(guān)概念時(shí)，我們可以自制一些投影片（PowerPoint）。3．幫助學(xué)生形成清晰、合理、穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)生雖然有一定的自制力，但并不很強(qiáng)，常會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況，這樣接受的知識(shí)信息是簡(jiǎn)短的，建構(gòu)起來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就會(huì)有漏洞。study（三）對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的功用作簡(jiǎn)要闡述淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的功用黃蜀平重慶市酉陽(yáng)民族小學(xué)(409800)實(shí)踐證明,適時(shí)有效地應(yīng)用多媒體技術(shù),是加快教師更新教育觀念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)方式的有效措施。三、利用多媒體教學(xué)“聲動(dòng)并存”的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力利用多媒體技術(shù)直觀、形象、動(dòng)感等特點(diǎn),可以生動(dòng)地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美,不僅能使學(xué)生情不自禁地“披文以入情”,沉浸在美的享受之中,而且能收到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)到、深刻、靈活地思考。學(xué)生對(duì)雁落的情況進(jìn)行了合情合理的創(chuàng)造性推測(cè):更贏聽(tīng)到大雁叫聲悲慘,判斷這是一只受傷的大雁。,因地制宜。由于班級(jí)集體授課,授課時(shí)及授課進(jìn)度的影響,教師讓學(xué)生自己默讀、朗讀的時(shí)間很少,更談不上大量、有效的閱讀,這對(duì)小學(xué)生閱讀理解能力的提高產(chǎn)生了不利的影響。三、提高教學(xué)效率在當(dāng)今這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì),對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,課堂教學(xué)不僅要重質(zhì)量,也要求有足夠的信息量。如教學(xué)《美麗的公雞》這一課時(shí),先播放了一段動(dòng)畫(huà):公雞每天天不亮就打鳴催人早