人教版物理八下133摩擦力3-免費閱讀
【正文】 ：相互接觸，接觸面不光滑，有壓力，有相對運動。通過探究實驗，充分挖掘了學 生的潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。 ，指導實踐 組織學生進行討論，鼓勵他們找出學習生活中存在滑動摩擦力的事例。注意與剛才的操作不同之處：實驗時要固定附有彈簧測力計的支架，水平拉動木板。（課件投影奧運圖片） （二）滑動摩擦力 —— 本部分主要突出探究式教學的理念 — 自主、探究、合作。（課件投影靜摩擦力的定義、方向及產生條件） ，提出猜想 投影推木箱的圖片，引導學生討論靜摩擦力的大小如何變化？進而組織學生通過推課桌來體驗靜摩擦力的大小，提出對靜摩擦力大小特點的猜想。 教師：與學生相同外，另加兩組演示教具。將全班分為三個大組，分別探究影響滑動摩擦力的其中一個因素。 3 《摩擦力》教學設計與反思 一、教材分析 本節(jié)課安排在學習了重力與彈力之后，教材以生活事例展開，以實驗探究摩擦力的規(guī)律為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程。探究過程中掌握“控制變量”的方法。 、態(tài)度、價值觀 ①培養(yǎng)學生實事求是地進行實驗的科學態(tài)度和科學精神，增強學生的合作意識和團隊精神。（課件投影課題名） ，明確問題 首先讓我們來體會一下摩擦力，把一本書提在手中體會一下我們對書的摩擦力。（課件投影靜摩擦力的大?。? ，走向實踐 經過大家的共同努力我們對摩擦力有了初步的了解。 A 組探究滑動摩擦力的大小是否與壓力有關？ B 組探究滑動摩擦力的大小是否與接觸面的材料有關？ C 組探究滑動摩擦力的大小是否與接觸面面積的大小有關？
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