人教版物理八下133《摩擦力》3(文件)
【正文】 生的摩擦。 ：滑動摩擦力的大小跟壓力成正比 ，與接觸面的材料和粗糙程度有關(guān)。 ： 0 根據(jù)二力平衡確定實際的大小。通過爭論“摩擦好不好”，使學(xué)生了解生活、生產(chǎn)中利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例以及增大和減小摩擦的途徑，養(yǎng)成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣，加強了物理與生活、科學(xué)技術(shù)和社會的聯(lián)系，從而體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的物理教學(xué)理念。 ③在實驗探究的過程中你最深的體驗是什么？ ，把學(xué)習(xí)引向課堂以外 回扣開始的拉書實驗，很重的課桌我們可以推動，問什么輕輕的兩本書卻拉不開呢？（課件投影問題） 七、教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生再一次完整地體會探究實驗的整個過程，體驗探究實驗中的快樂和成就感，提高學(xué)生動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的探索精神。（投影滑冰圖片）進而引出雪橇的事例。在每個大組抽取了一個實驗小組，公布自己的實 驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)論。因為拉動彈簧測力計難于控制勻速，讀數(shù)不穩(wěn)，造成誤差過大，而拉動木板對勻速沒有要求。 A 組探究滑動摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？ B 組探究滑動摩擦力的大小是否與接觸面的材料有關(guān)？ C 組探究滑動摩擦力的大小是否與接觸面面積的大小有關(guān)？ ，驗證假設(shè) ①制定探究計劃，確定實驗方法 —— 控制變量法 既然影響滑動摩擦力大小的因素可能不止一個，我們應(yīng)選用什么研究方法呢？ ②選定所需器材，明確基本步驟 確定實驗方法后，我們還需要考慮選用哪些實驗器材，如何進行操作，記錄哪些實驗數(shù)據(jù)，完成實驗表格等等。 ，引出課題 回放剛才的圖片，在上面的事例中箱
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