人教版物理八下133《摩擦力》5(文件)
【正文】 毛巾 六、教學(xué)流程 ： 引入 教師列舉生活中的事例： 學(xué)生在騎著自行車(chē)上學(xué)的路上，不登時(shí)自行車(chē)會(huì)自己停下來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出停下來(lái)的原因。教師可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。此處是學(xué)生理解 的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生根本不理解相對(duì)的意思，這時(shí)教 師要列舉生活中的事例來(lái)幫助學(xué)生理解：我們?cè)谧呗窌r(shí)，摩擦力的方向跟我們走路的方向相同。講這個(gè)事例時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)物體由于重力而有向下運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，那么摩擦力就和物體運(yùn)動(dòng)的方向相同了。這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行探究。然后指一個(gè)小組的學(xué)生代表說(shuō)出它們的設(shè)計(jì)步驟、研究方法及表格，不全的地方再讓其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。教師也可以交給學(xué)生分析的方法，一般在初中階段，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論分為三種情況：一是成正比；二是成反比；三是既不成正比也不成反比，是一種量變大另一種量也跟著變大或者是一種量變大另一種 量跟著變小。此時(shí)教 師要強(qiáng)調(diào)得出結(jié)論時(shí)的前提條件，而且要點(diǎn)明所有得出的結(jié)論都是有條件的。學(xué)生舉出的例子教師要及時(shí)的進(jìn)行肯定，一邊鼓舞舉 例子的同學(xué)一邊帶動(dòng)其他的同學(xué)。教師這時(shí)還要緊跟上肯定的評(píng)語(yǔ)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。謝謝各位評(píng)委老師！ 摩擦力 。 課堂小結(jié)：讓學(xué)生談收獲的形式進(jìn)行，總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi) 容
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