人教版物理八下133《摩擦力》3-預(yù)覽頁
【正文】 ，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，在交流合作中發(fā)展能力。 教師：與學(xué)生相同外，另加兩組演示教具。 摩擦力在生活中有廣泛的應(yīng)用，今天我們就一起來探究一下有關(guān)摩擦力的知識(shí) 。（課件投影靜摩擦力的定義、方向及產(chǎn)生條件） ，提出猜想 投影推木箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論靜摩擦力的大小如何變化？進(jìn)而組織學(xué)生通過推課桌來體驗(yàn)靜摩擦力的大小，提出對(duì)靜摩擦力大小特點(diǎn)的猜想。（老師繼續(xù)巡視參與交流， 并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生運(yùn)用二力平衡的知識(shí)） ，得出結(jié)論 我們從上面的實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小有什么特點(diǎn)呢？你的理由是什么？隨機(jī)提問幾個(gè)同學(xué)發(fā)表一下他們小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。（課件投影奧運(yùn)圖片） （二）滑動(dòng)摩擦力 —— 本部分主要突出探究式教學(xué)的理念 — 自主、探究、合作。并將全班分為 ABC 三個(gè) 大組，每組用實(shí)驗(yàn)探究一個(gè)猜想。注意與剛才的操作不同之處：實(shí)驗(yàn)時(shí)要固定附有彈簧測力計(jì)的支架，水平拉動(dòng)木板。 ，得出結(jié)論；表達(dá)交流，積極評(píng)價(jià) 組織學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，老師積極與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生在得出結(jié)論的過程中遇到的困難。 ，指導(dǎo)實(shí)踐 組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們找出學(xué)習(xí)生活中存在滑動(dòng)摩擦力的事例。（課件投影練習(xí)） （課件投影小結(jié)） ①獲得了哪些知識(shí)： ②掌握了什么研究方法 —— 控制變量法。通過探究實(shí)驗(yàn)，充分挖掘了學(xué) 生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。 ：相互接觸，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢，接觸面不光滑，有壓力。 ：相互接觸，接觸面不光滑，有壓力，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多
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