人教版物理八下133《摩擦力》3-全文預(yù)覽
【正文】 子被推動后，受到的還是靜摩擦力嗎？提示學(xué)生仿照靜摩擦力的定義來確定滑動摩擦力的定義。（課件投影靜摩擦力的大小） ，走向?qū)嵺` 經(jīng)過大家的共同努力我們對摩擦力有了初步的了解。（課件投影圖片） ，驗(yàn)證猜想 剛才同學(xué)們的觀點(diǎn)是隨 著推力的增大摩擦力跟著增大，并且存在一個(gè)最大值，這種猜想是否正確呢？下面讓我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。（課件投影課題名） ，明確問題 首先讓我們來體會一下摩擦力，把一本書提在手中體會一下我們對書的摩擦力。 六、教學(xué)實(shí)施 （一）靜摩擦力 —— 本部分主要突出“從生活走向物理，從物理 走向社會”的理念。 、態(tài)度、價(jià)值觀 ①培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。 四、教學(xué)目標(biāo) 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下： 知道兩種摩擦力的產(chǎn)生、方向、大小如何判斷；了解滾動摩擦；進(jìn)一步熟 悉彈簧測力計(jì)的使用方法；通過探究教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。探究過程中掌握“控制變量”的方法。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。 3 《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一、教材分析 本節(jié)課安排在學(xué)習(xí)了重力與彈力之后，教材以生活事例展開，以實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的規(guī)律為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程。靜摩擦是否與重力有關(guān)？ 能力培養(yǎng)方面： 重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作 、探究能力。將全班分為三個(gè)大組，分別探究影響滑動摩擦力的其中一個(gè)因素。使學(xué)生掌握如何獲取知識，發(fā)展思維能力
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