【正文】 也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。五、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫生字。四、寫字出示“我會寫”?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。二、自學(xué)自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。指讀詩句。七、布置作業(yè)：練習(xí)有感情地背誦全詩。每個小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗，抓住重點字進(jìn)行正音和識記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。難點：正確、流利有感情地朗讀課文，體會古詩的趣味，并從古詩中受到啟發(fā)。四、教法、學(xué)法教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓(xùn)練中提升情感。（2）、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。四、寫話你覺得最好的道歉是怎樣的？請用幾句話寫下來吧。那么，你們知道該怎么向?qū)Ψ降狼竼幔慷?、場景再現(xiàn)：學(xué)生上臺分別扮演男孩和女孩。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。？預(yù)設(shè)：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩歌。）？（修理汽車、治理洪水等。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。學(xué)習(xí)重點：，能夠正確搭配使用詞語?！巴怼保鹤筮吺恰叭铡辈皇恰澳俊保疫吺恰懊狻?，不要寫成“兔”?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢？③全班齊讀。，并試著給每一個新字口頭組詞。，有感情朗讀，把故事讀精彩。五、作業(yè)布置?。喝绻嗤苋詧猿肿约旱目捶?，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。（因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識的天空只有井口大。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動物：青蛙和小鳥。（1）“寓”字是上下結(jié)構(gòu)，和“遇”字讀音相同，但部首不同。），今天，我們再來學(xué)習(xí)個成語故事：《坐井觀天》。聯(lián)系生活中發(fā)生的事，想一想，有哪些傷害是無法撫平的？當(dāng)遇到不順心的事情的時候，應(yīng)該怎么做才更好？學(xué)生甲：同學(xué)不小心摔了一跤，……學(xué)生乙：同學(xué)的心情不太好時，……學(xué)生丙：同學(xué)不會做作業(yè)時，……：我們要學(xué)會控制自己的情緒，想辦法解決問題，而不是亂發(fā)脾氣。男孩兒說：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。（2）這一段介紹了男孩的性格特點是？哪個詞語最能體現(xiàn)出來？（學(xué)生：脾氣暴躁。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的孩子》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說說課文的主要內(nèi)容。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。學(xué)習(xí)重點：。減去一天，離成功就近了一步?。?）“汗淋淋”是ABB式詞語？你還會哪些這樣的詞語？（“黑乎乎”“白花花”“亮晶晶”）（4）從這些描寫中你讀到了一只怎樣的小鹿？（能吃苦，不怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂觀向上，堅持不懈等。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。小鹿想造橋，獐子想鋪路。，教師投影展示。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。但想到得花一年的時間，他又退縮了。（讀出獐子的疑惑）“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。畫出不理解的地方。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。七、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著把它寫下來。：秋、客、寒、落、童。所感：秋風(fēng)動客情。）（2）哪些是詩人看到的？哪些是詩人猜測的？看到：籬笆下的燈火。“蕭蕭”給人一種清冷的感覺；“送寒聲”寫出了客居在外的人的感受——冷。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。三、生字認(rèn)讀。（板書課題，齊讀課題。，教師投影展示。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：借、招、釣?！皯?yīng)”，應(yīng)答的意思。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。三、古詩賞讀，感受情感導(dǎo)學(xué)：小孩子釣魚時發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《小兒垂釣》。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。這首詩是講小孩子釣魚的事情。學(xué)習(xí)重點：。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。二、開展口語交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。教學(xué)重難點：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；初步了解節(jié)氣的知識。能自己讀懂小故事。指名讀，分組比賽讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．會寫5個字。重點難點：重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。伴教錦囊： 詞語解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？美麗的七色彩虹是怎么形成的？你想象這個小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。粗略體會詩句美。廬山在什么地方？誰知道？請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。積累古詩中的名句。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。分小組比賽朗讀。微笑三、句子朗讀，指名讀句子。理解每一種笑是什么樣的?！兜茏右?guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。全班齊讀公約。設(shè)置圖書管理員。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會清楚表達(dá)自己的意見和想法。其他同學(xué)評一評，講得怎么樣。練習(xí)寫字。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小?！甭?lián)系上下文稿理解這句話的意思。可以讓女同學(xué)讀小馬的話，男同學(xué)讀老牛的話，分角色練習(xí)朗讀。這里可要求學(xué)生按“因為老牛......所以說......；因為松鼠......所以說......”的句式回答。小馬是怎么想的？讀有關(guān)的句子，指導(dǎo)讀出語氣。還可以換上“ 一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等詞語。用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。注意下面一些生字的讀音。教學(xué)重難點 重點：學(xué)會本課生字。這個道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情）（3）按照老師所講的，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？ 誰能用“不要……要……”說一句話？“我”的座位上去看楊桃，是想知道（）①從“我”的角度去看，楊桃是不是“我”畫出來的樣子。（1）朗讀課文，并思考： ①開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？②為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫出來。老師通過讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，明白了做事應(yīng)從實際出發(fā)?！暗埂?，做組詞練習(xí)。而：零聲母音節(jié)，念“233。，知道同一個事物從不同角度看會有不同的結(jié)果的道理。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補(bǔ)上。n）羊圈(quān ju224。教學(xué)重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義 教學(xué)過程： 一課時一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。n)鉆研(zuān z224。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）五、明確寓意，指導(dǎo)實際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？ 在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？ 板書：亡第一次丟羊毫不在意未羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲牢（聽勸告，知錯及時改正）也《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫“精、?！眱蓚€生字?！皠t”的意思就是“篇”)二、教學(xué)《揠苗助長》１、播放課件理解課題、了解故事：⑴ 學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。［教學(xué)重難點］，積累詞語。ｒ”。教學(xué)重難點字。）？提出來，全班交流解決。③用“因為……所以……”的句式說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化。②是不是“我”的位置有點偏，因此沒有把楊桃畫準(zhǔn)確。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。匹：是三聲，不要讀成“p”或“p” 如：讀二聲，注意和方言區(qū)別。小組同學(xué)之間互相訂正。四、自由讀第三至六自然段 思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。小馬想的話，輕讀。（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號，表示語氣加重。小馬來到河邊，老牛說河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過河了。三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段 小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語氣讀。（1）每個字寫三遍。編課本劇表演《小馬過河》。難點:能學(xué)會小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。違規(guī)處罰辦法。三、課堂小結(jié)在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺遵守。［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程一、識字加油站，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）。，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢？（怎樣讀好加點部分）教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀； “難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺，聲音低，語速慢； “和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字出來問問周圍的同學(xué)。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點并說明理由。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會句子的不同語氣。小結(jié)哪對同桌講得認(rèn)真，再指名匯報講他講得怎樣？大家贊賞。打開課件：豬籠草 熱帶魚。，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。）二、初讀課文，認(rèn)識生字，畫出不認(rèn)識的字。：蓬松(p233。，注意斷句?！芭铑^”，“側(cè)坐”。)（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。），你知道了什么？（時間?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？：蕭、促、籬。（出示課件）（1）老師范讀古詩?！皠涌颓椤秉c明詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。猜測：兒童在捉蟋蟀。所想：兒童挑促織。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！。同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識