【正文】 循環(huán)小數(shù)的表示方法：一種是用省略號(hào)表示，要寫出兩個(gè)完整的循環(huán)節(jié)，后面標(biāo)上省略號(hào)。小數(shù)除法的計(jì)算方法：(1)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法:按整數(shù)除法的計(jì)算方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！?○○（4）247。247。練習(xí)六的9題。培養(yǎng)學(xué)生靈活知識(shí)的能力。3247。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)做連除問(wèn)題的應(yīng)用題，使學(xué)生了解用連除方法解決問(wèn)題的思路。（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）學(xué)生獨(dú)立完成6247。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。（）（5）無(wú)限小數(shù)比有限小數(shù)大。(3)我發(fā)現(xiàn)15247。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)的概念，會(huì)用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。計(jì)算（得數(shù)保留兩位小數(shù)）81247。提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力以及細(xì)心計(jì)算的能力。=247。討論第3題、第4題。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在探究交流的過(guò)程中，使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。1224247。1472247。15二、小組合作、交流三、展示匯報(bào)討論在前置作業(yè)中遇到的問(wèn)題。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)今天我在（）方面表現(xiàn)好，在（）方面做得不夠好，以后要注意的是（）。15247。培養(yǎng)學(xué)生喜新計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，列式計(jì)算，最后解決問(wèn)題。不同點(diǎn)：第一個(gè)算式先算出1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量。3=（千克）（1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量）247。另外，同學(xué)們?cè)谫?gòu)買乳制品是，要看有沒有商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和生產(chǎn)合格證。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。（1） ，商是多少?（2） 的積， 的商，積是多少?四、應(yīng)用題。=（2）X=、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的用簡(jiǎn)便方法算，并寫出簡(jiǎn)算過(guò)程。==247。如果兩個(gè)數(shù)相乘的積小于被乘數(shù)，那么乘數(shù)（）。（） 247。15=105，直接寫出下面各題的結(jié)果。42≈（29）247。＝（23）15247。＝（15）247。64＝（7）247。27(計(jì)算并驗(yàn)算)(得數(shù)保留兩位小數(shù))(精確到十分位)計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便運(yùn)算的要簡(jiǎn)便運(yùn)算。②試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。課后反思:第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第36頁(yè)及練習(xí)七6題。②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。獨(dú)立完成P34 4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。3．通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。用計(jì)算器驗(yàn)證。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑，結(jié)果會(huì)不會(huì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個(gè)??。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。教師根據(jù)日常教學(xué)情況進(jìn)一步補(bǔ)充針對(duì)性的練習(xí)第6課時(shí)循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第27－28頁(yè)，練習(xí)五第1－5題。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生?②每人車費(fèi)（單程）是多少錢？③每人至少應(yīng)帶多少錢？?）先同桌交流，再全班交流。師出示題。42 247。三、鞏固練習(xí)：書上第22頁(yè)“做一做”練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：247。（2）問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?5五、課堂小結(jié)（略）六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第2題 課后反思:第2課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁(yè)例： 。4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。32＝1380247。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。15 教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理及應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)舊知：，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？ 除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大1000倍呢？學(xué)生填寫括號(hào)里的數(shù)：被除數(shù) 15 150（）除數(shù) 5 50 500 商（）（）3 學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）一、引入新課： 247。 這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn)；而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)．教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。）教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)觀察P25，第8題 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。= 247。（保留一位小數(shù)）247。如何處理結(jié)果？小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索，獲取新知師談活引入新課：我班男生400米誰(shuí)跑得最快？成績(jī)?nèi)绾?？和“王鵬”比比，（出示例題）。18 247。（? ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解“你知道嗎？”理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義。能比較兩個(gè)（含）循環(huán)小數(shù)的大小。三、深化練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)商的規(guī)律 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報(bào)，展示過(guò)程，討論發(fā)現(xiàn)。四、獨(dú)立練習(xí)P31 79課后反思:第9課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁(yè)例11及做一做，練習(xí)六的3題。再指名說(shuō)說(shuō)不同的解題思路。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問(wèn)題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。師小結(jié)：看來(lái)，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。先出示“，求除數(shù)？”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。15＝（4）247。32＝（12）247。25＝（20）126247?！郑?7）247。上山、下山的速度各是多少？你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（）247。一個(gè)三位小數(shù)，保留兩位小數(shù)是 ，這個(gè)三位小數(shù)最大是（），最?。ǎ?。（1）（2）（3）三、計(jì)算。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（3）247。（5）1247。情感態(tài)度與價(jià)值觀：a、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1= 90= = 8= 0=二、導(dǎo)入：教學(xué)例11：出示課件：師：從上圖中,大家能看到什么? 生：圖中有人、有奶牛。7=（千克）247。7=（千克）或者 247。）二、鞏固練習(xí)P34第3題：師：你從此題中收集到了哪些信息？（周報(bào)的單價(jià)，晚報(bào)的單價(jià)，賣出兩種報(bào)紙的總價(jià)。教學(xué)效果才能顯著提高。15808247。2247。4247。9247。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握檢驗(yàn)的方法，檢驗(yàn)計(jì)算的