【正文】 7。教學過程 ：一、復(fù)習1． 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課 1．教學例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。42 247。讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。師出示題。24= 247。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學生?②每人車費（單程）是多少錢？③每人至少應(yīng)帶多少錢？?）先同桌交流，再全班交流。教學過程：一、基礎(chǔ)練習取P26，第10題，48247。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行判斷）。P26 13 學生獨立完成全班交流。教師根據(jù)日常教學情況進一步補充針對性的練習第6課時循環(huán)小數(shù)教學內(nèi)容：教材第27－28頁，練習五第1－5題。教學難點：循環(huán)節(jié)的判斷方法。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個??。（請學生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學生質(zhì)疑。學生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學生實際和學生共同分析。說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？課后反思:第7課時: 循環(huán)小數(shù)練習教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)（二）P30 教學目的：學生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。讓學生通過親身體驗，感受到計算器的作用和優(yōu)勢，同時培養(yǎng)靈活選擇計算方法和工具的意識。用計算器驗證。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。3．通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。三、鞏固練習“做一做”獨立完成，全班交流。獨立完成P34 4，教師巡視，輔導學困生。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學問題。②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。生談感受。課后反思:第11課時整理和復(fù)習教學內(nèi)容:教材第36頁及練習七6題。教學難點：小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的意義，取商的近似值的 教學過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。討論分析，解答第6題 A、學生獨立解答，交流B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。27(計算并驗算)(得數(shù)保留兩位小數(shù))(精確到十分位)計算下面各題，能簡便運算的要簡便運算。16＝（3）247。64＝（7）247。27＝（11）247。＝（15）247。＝（19）247。＝（23）15247?！郑?6）247。42≈（29）247。他們上山用了3小時，下山用了2小時。15=105，直接寫出下面各題的結(jié)果。在下面各題的（）里填上“＞”、“＜”或“= ”。（） 247。 時，余數(shù)是（）。如果兩個數(shù)相乘的積小于被乘數(shù)，那么乘數(shù)（）。（1）（++1）（2）（++1）（3）（+）一個小數(shù)擴大3倍后得到的數(shù)比原數(shù)大 ，原來的小數(shù)是（）。==247。（1）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（2）247。=（2）X=、計算下面各題，能簡算的用簡便方法算，并寫出簡算過程。（4）247。（1） ，商是多少?（2） 的積， 的商，積是多少?四、應(yīng)用題。教學目標：知識與技能：通過教學，使學生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題，會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。教學難點：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。= 247。另外，同學們在購買乳制品是，要看有沒有商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和生產(chǎn)合格證。3=（千克）247。3=（千克）（1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量）247。3247。不同點：第一個算式先算出1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量。二是先算每人用水多少噸，再算出平均每人付水費多少元。根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，列式計算，最后解決問題。因為只有學生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能正確列式解答，所以教師在課堂練習中要特別關(guān)注學困生，要加強個別輔導。培養(yǎng)學生喜新計算的學習習慣。6345247。15247。用豎式計算247。五、總結(jié)、評價今天我在（）方面表現(xiàn)好，在（）方面做得不夠好，以后要注意的是（）。教學過程：一、前置小研究回憶：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？列豎式計算：247。15二、小組合作、交流三、展示匯報討論在前置作業(yè)中遇到的問題。四、當堂訓練列豎式計算：247。1472247。第三課時教學目標：通過驗算檢驗計算的正確性。1224247。（2）小數(shù)除法的驗算方法四、當堂訓練計算并驗算247。第四課時教學目標：在探究交流的過程中，使學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。教學難點：理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化”。討論第3題、第4題。四、當堂訓練奶奶編“中國結(jié)”，,?用豎式計算下面各題247。=247。=練習四第8題。提高學生的比較、分析、判斷的能力以及細心計算的能力。42247。計算（得數(shù)保留兩位小數(shù)）81247。五、總結(jié)、評價今天的學習，我學會了：（），今天我在（）方面表現(xiàn)好，在（）方面做得不夠好，以后要注意的是（）。教學重點、難點：理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念，會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。16247。(3)我發(fā)現(xiàn)15247。四、當堂訓練：判斷。（）（5）無限小數(shù)比有限小數(shù)大。循環(huán)小數(shù)是（）。培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力。任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么？小組匯報，討論交流。（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）學生獨立完成6247。交流展示。第八課時教學目標：通過做連除問題的應(yīng)用題，使學生了解用連除方法解決問題的思路。教學過程：一、前置小研究：，平均每頭奶牛產(chǎn)多少千克牛奶？，平均每頭奶牛一天產(chǎn)多少千克牛奶？二、小組合作、交流三、展示匯報匯報第1題。3247。板書課題：解決問題（一）四、當堂訓練 ，平均每輛汽車每天節(jié)約汽油多少千克？培養(yǎng)學生靈活知識的能力。通過做第1題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該怎么辦？交流第2題的解題思路及方法。練習六的9題。能探索出題目的計算規(guī)律。247。（2）……………… 中，（）是循環(huán)小數(shù)，（）是有限小數(shù)，（）是無限小數(shù)?！?○○（4）247。247。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生單獨完成，老師輔導學困生。小數(shù)除法的計算方法：(1)計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法:按整數(shù)除法的計算方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。取近似數(shù)的方法：（1）取近似數(shù)的方法有三種，①四舍五入法 ②進一法 ③去尾法（2）一般情況下，按要求取近似數(shù)時用四舍五入法，進一法、去尾法在解決實際問題的時候選擇應(yīng)用。循環(huán)小數(shù)的表示方法：一種是用省略號表示，要寫出兩個完整的循環(huán)節(jié)，后面標上省略號。無限不循環(huán)小數(shù)