【正文】 確:被除數(shù)小于除數(shù),就在被除數(shù)后面添0再繼續(xù)除。教師板書:(9)討論,思考。①小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。(1)教師板書教材第25頁例3。7(4)讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點。在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?(被除數(shù)比除數(shù)小,整數(shù)部分不夠商1時,要先在商的個位上寫0占位,點上小數(shù)點后再除)引導學生明確:除到哪一位不夠商1,就要在商的那一位上寫0占位。6　　　　(3)247。6?在括號里面畫“√”。26 (　　)板書設計： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 例2：28247。,培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。教學方法： 教法：創(chuàng)設情境、誘導思考、鼓勵學生。教學過程：一、復習舊知、填一填。85　　　　　(2)247。提問:你們?yōu)槭裁春芸熳龀隽说谝活},還說出了它的計算法則。師：從圖中你知道了哪些信息。(2)指名板演,展示學生做法。方法三是在豎式上直接把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點都向右移動兩位, ，擴大到它的100倍。教師指導學生用第三種方法,寫出計算過程,注意學生是否畫去小數(shù)點,幫助學生理解算法。85，也就是把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的的除法”來計算。＝ 247。＝ 247。四、課堂小結(jié) 師：同學們，這節(jié)課學了什么知識？有什么收獲？引導歸納出一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法： （1） 先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)。 第五課時 一個數(shù)除以小數(shù)（二）教學內(nèi)容：被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少的除法。教學重、難點：重點:掌握小數(shù)除法的計算步驟。教學準備：教師：課件。＝ （課件出示）師：想一想，怎樣列豎式計算呢？生豎式計算。(3)按同學提供的思路,再次嘗試計算。 ：大家來討論：計算除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣計算的？生答：（師相機補充）①除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位。三、知識運用。（課本第29頁的第1題中的一道）。四、課堂小結(jié)：通過這兩天所學的一個數(shù)除以小數(shù)的除法，你有什么想法？除數(shù)是小數(shù)時,先移動除數(shù)的小數(shù)點,使它變成整數(shù),除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位,被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位,位數(shù)不夠的,在被除數(shù)的末尾用0補足。當被除數(shù)位數(shù)不我地，用“0”補足。作業(yè)設計： 第30頁練習七，第2題，第31頁練習七，第11題。教學重、難點：重點:鞏固小數(shù)除法的計算步驟。教學準備：教師：課件。（課件）3. 解決問題。師：想一想哪個隊的工作效率高，再計算一下，看你想的對不對。 “四舍五入”法取商的近似數(shù)的一般方法。難點:使學生能根據(jù)生活中的實際情況靈活地取商的近似數(shù)。學生：練習本。二、探索新知。12學生列豎式計算,也可用計算器計算。這時需要保留幾位小數(shù)?除的時候該怎么辦?(算到分,就要保留兩位小數(shù),即算出三位小數(shù),再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾數(shù)) (5)小結(jié)方法。(7)提問。（得數(shù)保留一位小數(shù)）四、課堂小結(jié)師：同學們，這節(jié)課你學了什么知識？有哪些收獲？引導生歸納：，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。第八課時 循環(huán)小數(shù)教學內(nèi)容：教材第33頁的例例8和做一做。教學重、難點：重點:理解循環(huán)小數(shù)的意義。教學準備：教師：課件。師：同學們這個故事能講完嗎？（不能，它不斷地重復）。我們來一起分析這道題，表示什么生答：把400平均分成75份，求每份是多少？師：用什么樣的方法計算？請同學們試著列出算式，并進行計算。2..引出課題師：像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠也除不完）。）讓學生猜一猜400247。（板書：400247。247。75，28247。循環(huán)節(jié)：一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，集資不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字，就是這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。學生自主完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？引導學生總結(jié)。循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。75≈…　247。作業(yè)設計： 教材第36—37頁的第611題。,同時體會計算器的作用。學法：自主學習、計算、猜測、驗證、總結(jié)歸納。暢談生活,學習中你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律?說給同伴聽。 二、互動新授。11　　3247?？吹竭@些題你有什么想法?生甲:計算太麻煩,我們用計算器。學生用計算器獨立完成計算任務。11=… 3247。(1)自己觀察、獨立發(fā)現(xiàn)。商的規(guī)律:都是循環(huán)小數(shù),且循環(huán)節(jié)都是被除數(shù)的9倍。 2247。 ……。11=　　　　9247。集體訂正后,教師提問:你是根據(jù)什么來寫這些商的?引導學生說出應用規(guī)律的思維過程,加深對規(guī)律的理解。用計算器計算前4題,找出積的規(guī)律,試著寫出后2題的積。三、鞏固拓展。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學了什么知識？有什么收獲？引導學生總結(jié)：、省力，又很精確。教學目標：“進一”法或“去尾”法取商的近似數(shù)。難點:熟練掌握小數(shù)除法的計算。學生：練習本。二、互動新授(1)。 (3)猜一猜。集體訂正,教師根據(jù)同學口述,板書如下:247。剛才你猜對了嗎?理由符合實際情況嗎?(7)講述。在除法計算中,根據(jù)實際情況,有時需要把一個數(shù)某位后面的數(shù)字舍去,無論舍去的最高位是幾,都要向保留部分的末位進一,這種取近似數(shù)的方法叫做“進一”法。(2)分析解題思路。=提問:計算時你遇到了什么問題?(計算結(jié)果出現(xiàn)了循環(huán)小數(shù))教師在橫式后寫上得數(shù):25247?！叭ノ病狈ㄒ彩且环N取近似數(shù)的方法,在實際計算中,根據(jù)情況有時需要把一個數(shù)某位后面的數(shù)字全部舍去,這種計算方法叫做“去尾”法。師：為什么同樣是裝蘋果的兩道題，一個用“進一法”另一個卻用“去尾法”呢？3. 美心蛋糕房特制一種生日蛋糕， 。板書設計：解決問題　　 25247。當知道了總量求可以得到幾個分量時用“去尾”法。2=(公頃)2. 分析:根據(jù)速度=路程247?！?6(千米/時)　10596=9(千米)3. 300247。=205(份)5. 90　20　　6. 分析:先求雨燕的速度,再求雨燕的速度是信鴿的幾倍。4247。15≈46(個)9. (1)分析:先求出買鋼筆用的總錢數(shù),再求出可以買幾支鋼筆,計算出結(jié)果后,用“去尾”法取近似值。16≈28(杯)　289=252(克)12. 分析:因為50000平方米是10000平方米的5倍,可以求出10000平方米森林每天吸收的二氧化碳的噸數(shù),再求出50000平方米8月份吸收二氧化碳的噸數(shù)。=第十二課時 整理和復習教學內(nèi)容：教材第42頁的整理和復習和第43頁的練習十。教學重、難點：重點:靈活運用小數(shù)除法的知識解決實際問題。教學準備：教師：課件。重點說說本單元的主要知識點。用計算器探索規(guī)律,運用規(guī)律計算。63