五年級數(shù)學《小數(shù)除法》教學設計（本站推薦）-預覽頁
【正文】 尋找其他方法，能表達解決問題的過程。六、教學過程：（一）、復習： 口算：口算：247。247。小組內交流。7=（千克）生2：247。3=（千克）247。3247。教師總結：P32做一做（小黑板出示）讀題分析數(shù)量關系，請學生從數(shù)量關系描述解題思路，并說出不同的解題思路。師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。弄清的數(shù)量關系，寫出數(shù)量關系式。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，教材在這里讓學生學習用乘、除法計算解決常見的簡單實際問題的意圖，一是使培養(yǎng)學生解決問題的能力在計算教學單元得到扎扎實實的落實，二是讓給學生體會小數(shù)除法的應用價值。其特點是：總量與兩個變量有關系，并隨著兩個變量的變化而變化。二、學情分析：本課所研究解決的數(shù)學問題，學生在以往的學習過程中，在生活的實踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息、分析問題和解決問題的思想方法經驗，在前幾冊的數(shù)學學習中已經有步驟地滲透過數(shù)學思想方法，學生具有一定的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，他們也已經具有一定的知識和生活經驗，對自然和社會現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾?，初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。9247。247。小組匯報，全班交流，指名板演。7=（千克）247。7=（千克）247。7 生2：247。（五）、多層訓練，形成技能（鞏固練習）P34第3題：獨立完成，全班交流。獨立完成P34 2，教師巡視，輔導學困生。根據數(shù)量關系式列式計算根據實際進行檢驗八，課后小記: 其實有關解決總是的思路分析, 學生早在三、四年級就已經掌握，因此本課對成績較好的同學而言是計算的鞏固練習課，但對于理解能力較差的學生而言則是一大難點。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，教材在這里讓學生學習用乘、除法計算解決常見的簡單實際問題的意圖，一是使培養(yǎng)學生解決問題的能力在計算教學單元得到扎扎實實的落實，二是讓給學生體會小數(shù)除法的應用價值。其特點是：總量與兩個變量有關系，并隨著兩個變量的變化而變化。二、說學情：本課所研究解決的數(shù)學問題，學生在以往的學習過程中，在生活的實踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息、分析問題和解決問題的思想方法經驗，在前幾冊的數(shù)學學習中已經有步驟地滲透過數(shù)學思想方法，學生具有一定的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，他們也已經具有一定的知識和生活經驗，對自然和社會現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾?，初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。情感態(tài)度：一是培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意識，同時逐步形成積極的學習情感，讓學生學會評價自我、欣賞他人，增強學生學好數(shù)學的信心。五、說教法與學法：新課程標準指出，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者，教學過程應該是學生知識的自主探究與建構的過程，因此這節(jié)課我將采用啟發(fā)式與探究性的教學方法，組織學生認真觀察，動腦思考，小組合作，分析討論，我則適當點撥，適時引導。從而為學生搭建多種平臺，在學生獨立思考、小組討論、集體交流的過程中展開教學，讓學生在自主探究、合作交流的活動中體驗探索的過程，經歷思維的碰撞，產生智慧的火花，體會數(shù)學的樂趣。247。*90 * *80 * ，平均每臺抽水機每小時可澆地多少公頃？口述：小數(shù)除法的知識點（二）創(chuàng)設情景、收集信息：談話導入 前面我們已經學習了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）同學們,你們家養(yǎng)過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,.(出示小黑板), 從中,大家能得到什么數(shù)學信息（小黑板）出示例題11（條件語句）（設計意圖：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，類似歸一的實際問題生活中素材很多。組織引導各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法及時擴散，并給予及時評 價和指導）（五）集體交流、幫助理解、解決問題集體交流，呈現(xiàn)不同的解題思路。呈現(xiàn)學生的不同解法，讓學生在體驗到探究的樂趣后，享受成功的喜悅。）（六）多層訓練，形成技能：嘗試訓練、反饋評價： 出示練習六第一題。）變形練習、理解解決問題的本質：出示練習六第3題.（設計意圖：教師為學生再度創(chuàng)設充分自主探究的空間，讓學生通過變形練習理解解決問題的本質在于分析得出正確的數(shù)量關系）總之，為了更好的實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我力求貼近學生的生活實際，結合學生的已有知識和生活經驗，為學生提供現(xiàn)實情景和活躍的情趣，讓學生自主探究，合作交流，使他們深刻體會到數(shù)學源于生活，用于生活，提高學生利用數(shù)學知識分析和解決生活中的實際問題的能力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應用意識。學生獨立思考，小組交流，全班校正。24= 填出下面各題的商。= 247。你還能提什么數(shù)學問題？教師板書。課堂小記：我將練習第8題與第3題結合起來教學，使學生對除法算式變化的幾種情況有一個系
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1