人教版五年級小數除法教學設計（集錦4篇）-預覽頁
【正文】 有關的課件。他對一只小猴說：“給你6個桃，平均分給3只小猴吧!”小猴嘟囔著：“那么點!”猴王聽了又說：“那就給你60個桃，平均分給30只小猴!”小猴說：“真小氣!”猴王把手一揮：“好，給你600個桃，平均分給300只小猴，你滿意了吧!”小猴子聽了，高高興興地領桃子、分桃子去了。3。?(三)引入新課：我們在前面學習了除數是整數的小數除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數除法，學習除數是小數的小數除法。(1)教師補充條件：大家知道編一個這樣的中國結要多少絲繩嗎?( m)(2)用PPT課件補充其他條件和要求的問題。同學們對舊知識掌握很牢固。分析得準確、到位）請同學們仔細觀察這個算式，與前面復習的除法算式有什么不同？（你有一雙明亮的眼睛，這節(jié)課我們就一起學習《除數是整數的小數除法》。師板書：商的小數點要和被除數的小數點對齊全班齊讀，聲音真響亮！這也是我們今后在小數除法中應該注意的?。炈悖何覀兛梢杂檬裁捶椒▉眚炈?？（估算，商除數=被除數）三、鞏固練習，運用新知豎式計算①= ②= ③= ④=四、總結延伸，拓展新知同學們，美好的時光總是短暫的，但是探索的腳步不能停止！聰明的你們的給我留下了深刻的印象，希望《除數是整數的小數除法》也能給你們留下美好的回憶。（課件出示）根據上述對教材與內容的簡單分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定了如下的教學目標：（課件展示教學目標）：學生通過經歷探究初步理解小數除以整數（整數部分夠商1）的計算方法，能正確地進行計算。課件出示為了突破教學重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，結合學生現階段的數學學習方法的特點，并且基于本節(jié)課知識的特點和“以學生為主體，教師為主導”的新課程教學理念，我為學生選擇了小組合作探究的教法，即把課堂還給學生，讓學生自己去探究新知，教師只需引導好學生探究的方向，而不要過多的干涉學生，進而達到綠色課堂的目的。雖然他們已經學習過整數除法的運算，對他們對小數除法的認識還是剛剛開始，所以，這部分知識對四年級學生而言，還是比較喜歡對實例進行模仿的自覺性學習。板書課題后，可以問學生這么一句話：看到這個課題和算式，你想到了什么？由這個問題，引發(fā)學生對以往所學知識的思考，在這里要讓學生說出自己的想法，比如整數除法、小數乘法等。，9除以3得3,，所以商也比3大。這樣就解決了小數點的問題，剩下的計算可以教給學生去講解，余數2可以看做20個百分之一，與百分位上的4組成24個百分之一，除以3，得到商是8。同時也解決了本課的紅點問題，即用豎式計算小數除以整數，是本單元的基礎，是進一步學習小數除法的關鍵所在，所以這個重難點要突破好，讓學生從根上去理解算理，掌握算法。第三環(huán)節(jié)：鞏固深化，加深理解。最后一個環(huán)節(jié)是：總結提高，課后延伸。
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