人教版五年級(jí)小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)（集錦4篇）-全文預(yù)覽
【正文】 的合作交流，感受小數(shù)除以整數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)到的？篇4：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)各位評委老師，大家好： 本篇雖說是青島版，但說課模板流程我們有很多都可以學(xué)習(xí)和借鑒今天我說的課題出自青島版4年級(jí)上冊課本，第105頁第7單元的信息窗1《五級(jí)船閘》小數(shù)除以整數(shù)。 應(yīng)怎樣來計(jì)算呢？先估一估，再算一算，然后以同桌為小組，互相交流算法。今天，我們就用已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。(PPT課件演示)提問：圖中奶奶在干什么?“中國結(jié)”。(教師由復(fù)習(xí)題引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。(2)247。分完桃子，小猴又納悶了，這是怎么回事呢?：你們知道小猴為什么又納悶了嗎?(二)鋪墊新知(運(yùn)用商不變性質(zhì)填空)。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。，從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力，和對問題的轉(zhuǎn)化能力，這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)難點(diǎn)。為了說明商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，計(jì)算中在除過被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，要著重說明把它化成用較小的計(jì)數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。4 202 42 40二次備課：思考：(1)余下的2表示什么呢?這個(gè)24又表示什么?(2)24個(gè)十分之一除以4，每份是多少?(3)怎樣在商上面表示六分之一呢?師：觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?比較：224247。(板書課題：除數(shù)是整數(shù)的除法)師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算?請大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組交流一下。6 345247。教學(xué)難點(diǎn)理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。篇1：人教版小數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(整數(shù)部分夠商1)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)能理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)(整數(shù)部分夠商1)的計(jì)算方法。4 252247。師：堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米?師：這里的除法和前面學(xué)的除法比，有什么不同呢?師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。40=5……24師：這樣可以算出結(jié)果，但是計(jì)算時(shí)有什么感覺?下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。三、鞏固練習(xí)：“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的。4=(千米)答:.教學(xué)反思除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問題。對于正確的方法給予肯定，并且為找尋正確的思路，引導(dǎo)學(xué)生分別用整數(shù)除法的計(jì)算方法和轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的兩種思路進(jìn)行解題。，培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
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