小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案-預(yù)覽頁
【正文】 īg242。4=，再用 247。 出示問題 2：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾 噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾 噸。fǎ)的意義。 (二 )能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受 (gǎnsh242。 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù) (恰好除盡 )的計算方法。247。)，除數(shù)都是整數(shù)。 學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 我是小小神算手。 31 引導(dǎo)學(xué)生通過對比 (du236。ng)教材第 3 頁練一練第 4 題。) 今天你有什么 (sh233。根據(jù)除數(shù)的不同，小數(shù)除法可以分兩種情況：一種是除數(shù)是整數(shù)的除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的除法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào) (qi225。iy人的智力結(jié)構(gòu)是多元的，有的人善于形象思維，有的人長于計算，有的人擅長邏輯思維，這就是學(xué)生 的實(shí)際。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說于口。學(xué)生對自己的方法等于進(jìn)行了一次自我否定。因此，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)教材的重點(diǎn) 12 是：除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時小數(shù)點(diǎn)的移位法則。)分析 在教學(xué)小數(shù) (xiǎosh249。從上表可以得出以下結(jié)論： (1)學(xué)生對小數(shù) (xiǎosh249。 (3)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難生對算理的理解在思維水平上有較大差異。 (把例 6 例 7 與例 8 有機(jī)的結(jié)合在一起 ) 利用遷移，明確轉(zhuǎn)化原理 13 理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則的算理是”商不變的性質(zhì)“和”小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律“，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用”除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法“計算法則進(jìn)行計算。)轉(zhuǎn)化方法 明確轉(zhuǎn)化原理后，讓學(xué)生試算例題。具體做法如下： ①。引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出轉(zhuǎn)化時移位的方法，同時在此基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。r)比被除數(shù)大。對這一問題可舉例說明。 shi)22。針對上述情況可作專項訓(xùn)練： ①。 ②。 mian)的數(shù)分別擴(kuò)大 10 倍 、 100 倍、 1000 倍是多少 (duōshǎo) ， 15， ， 。)上表，說說被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。 (1)5628247。 (3)562800247。 (重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) (4)的理由。 ) 16 (二 )探究算理歸納法則 6： 一根鋼筋長 米，如果把它截成 米長的小段。 sh249。 (板書課題(k232。njiū)算理。 米 =36 厘米247。根據(jù) 商不變的性質(zhì)，要使商不變，被除數(shù) 也應(yīng)擴(kuò)大 10 倍是 36。ng)商不變的性質(zhì)。獨(dú)立 (d因?yàn)槲覀冎灰殉龜?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 ) (設(shè)計意圖：在試做的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)化時小數(shù)點(diǎn)的移位方法，為自主概括法則作鋪墊 ) 8：買 千克油用 元。要使商不變，被除數(shù)也應(yīng)擴(kuò)大 100 倍。n me)不同 (被除數(shù)在移動 (y237。 ) (4)練習(xí) (li224。學(xué)生試做后先不急于講評，讓他們對照教材中的兩個例題，啟發(fā)學(xué)生觀察、比較兩道例題的不同點(diǎn)與計算時的注意點(diǎn)。 =，填空： (1)247。 (3)247。 (5)247。 3.(3)選出與各組中商相等的算式。247。247。=247。=247。n)討論得出 (填空(ti225。除數(shù) (ch看書 P4649，劃出重點(diǎn)詞語。 教學(xué)過程： 一 .復(fù)習(xí)鋪墊 (gǎixiě)成三位小數(shù)。n)下面各題。w232。 (1)這道題是怎樣的小數(shù)除法，你會算嗎 21 (學(xué)生試做，一人板演 ) 你算到了哪一步與前一節(jié)課的計算有什么不同 引導(dǎo)學(xué)生觀察：除到十分位時，余下了多少是 12 個幾分之一 誰有辦法在“ 12”末尾添上一個什么數(shù)字，使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去為什么可以添“ 0”添“ 0”后的 120 又表示什么 (板書 ) 接著怎樣除，請學(xué)生把這道題算完。x249。 sheng)練習(xí) 247。 3。 提問：怎樣才能使被乘數(shù)大小不變，繼續(xù)除下去 22 追問：能直接添一個 0 寫成 360 來除嗎為什么 說明： 36 是整數(shù)，末尾不能直接添 0。提問：驗(yàn)算結(jié)果說明了什么 提問：例 3 和前面的計算有什么不同整數(shù)除以整數(shù)時，整數(shù)部分不夠商 1 怎么辦接下去又要怎樣算 指出：在小數(shù)除法里，被乘數(shù)如果比除數(shù)小，整數(shù) (zhěngsh249。wěi)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，添 0 繼續(xù) (j236。nx237。 提問：從前一課時例 1 的學(xué)習(xí)，到今天的例 2 例 3，你能說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則是怎樣的嗎 讓學(xué)生讀一讀計算法則。被乘數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商 1 要商 0
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