【正文】 計 解決問題找出數(shù)學信息，弄清條件和問題。因此，依據(jù)《數(shù)學課程標準》以及小學生的心理特征和認知水平與特點，我預定如下幾個教學目標：知識層面：讓學生了解除法計算在生活中的廣泛應用，掌握“總 量隨兩個變量的變化而變化”這類連除問題的特點的和解題思路，能正確運用小數(shù)除法及相關知識來解決日常工作、生活中一些簡單的實際問題。247。）深化練習、學會分析： 出示“做一做”（設計意圖：教師為學生創(chuàng)設充分自主探究的空間，幫助學生進一步掌握本課知識，形成技能，讓學生在解決生活問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的分析、綜合、歸納問題的能力得到進一步的培養(yǎng)與提高。24= 247。第3題第2小題是被除數(shù)不變，除數(shù)擴大商縮小的情況，我還在這里補充了除數(shù)不變，被除數(shù)擴大商也隨著擴大的練習，使這部分知 識系統(tǒng)化。師出示題。讓學生學會帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，走向更廣闊的空間。（一）復習引入：口算：247。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，利用課件展示線段圖形分析問題中的數(shù)量關系，解決類似歸一、歸總的實際問題。師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。3=（千克）247。四、教學目的：通過做連除問題的應用題，掌握“總量隨兩個變量的變化而變化”這類連除問題的特點的和解題思路，能正確運用小數(shù)除法及相關知識來解決日常工作、生活中一些簡單的實際問題。（六），課堂小結小結：解決問題時我們首先要弄清條件和問題；再通過分析問題時弄清的數(shù)量關系，找出解題思路；然后選擇適當?shù)姆椒ㄟM行解答，解答的每一步是求什么，都要清楚明白；最后還要進行檢驗。3=（千克）生說不同的思路。教學重點：從量的角度分析數(shù)量關系，掌握連除應用題的解題方法；訓練學生解決問題的思路，讓學生掌握分析問題的基本 步驟。老師：下面大家自己完成，結束后在同一張桌子上交換和交換。誰說說你是怎樣算的？生：，先算7除于4，商1寫在7的上面，余數(shù)3和十分位上的2落下后表示32個十分之一繼續(xù)除，商8個十分之一，8要寫在十分位上。師：誰總結一下小數(shù)除于整數(shù)怎么計算？商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。誰說你怎么做？健康：一位5除以6是不夠的，在前5位的位置0，0在0 右下角的點在小數(shù)點上，另外， 三，全文總結。五、教學難點：從量的角度分析數(shù)量關系，分析并理解連除應用題的解題思路。指名有代表性的算法板書在黑板上：247。解題步驟： 七，板書設計 解決問題找出數(shù)學信息，弄清條件和問題。使學生會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題，能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。7=（千克）生2：247。師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。既讓學生體會到計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學生獲得解決問題策略，培養(yǎng)其自主探索的意識和能力，從而逐步提高數(shù)學素養(yǎng)。9247。從量的角度分析數(shù)量關系，探索解決問題的正確方法是本課的重點，也是本課的難點所在，為此我課件的直觀圖示幫助我們理清數(shù)量關系，探尋解決問題的正確方法和解決實際問題的一般步驟，借以突出重點，突破難點。根據(jù)324247。當這些講完后順水推舟地進行第12題.。247。（設計意圖：讓學生學到的新知得到及時鞏固，將其轉化為技能。1247。三、說目標：轟轟烈烈的基礎教育課程改革進行到今天，如何面向全體學生，使學生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學目標的主導思想。（六），課堂小結小結：解決問題時我們首先要弄清條件和問題；再通過分析問題時弄清的數(shù)量關系，找出解題思路；然后選擇適當?shù)姆椒ㄟM行解答，解答的每一步是求什么，都要清楚明白；最后還要進行檢驗。3=（千克）生說不同的思路。教學重點：從量的角度分析數(shù)量關系，掌握連除應用題的解題方法； 訓練學生解決問題的思路，讓學生掌握分析問題的基本步驟。根據(jù)數(shù)量關系式列式計算根據(jù)實際進行檢驗 八，課后小記:其實有關解決總是的思路分析, 學生早在三、四年級就已經掌握，因此本課對成績較好的同學而言是計算的鞏固練習課，但對于理解能力較差的學生而言則是一大難點。7=（千克）247。9247。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，教材在這里讓學生學習用乘、除法計算解決常見的簡單實際問題的意圖，一是使培養(yǎng)學生解決問題的能力在計算教學單元得到扎扎實實的落實，二是讓給學生體會小數(shù)除法的應用價值。師：下面大家自己完成，做完后和同桌交流交流。生：計算小數(shù)除法，商的小數(shù)點和整數(shù)的小數(shù)點對齊，余數(shù)后面補0可以繼續(xù)除。老師：誰總結十進制除了如何計算整數(shù)？業(yè)務的小數(shù)點應與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。使學生會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題，能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。7=（千克）生2：247。師